本書(shū)是一本親子教育類主題圖書(shū)。作者錢昱竹老師常年活躍在親子咨詢的一線, 對(duì)生命發(fā)展科學(xué)有系統(tǒng)性研究和實(shí)踐, 本書(shū)是錢昱竹老師的第二本新書(shū), 繼承第一本書(shū)《成為學(xué)習(xí)型父母》的思想, 在第二本書(shū)中著重講了父母如何做好教練的角色, 如何在本能發(fā)展、情緒管理、心智成長(zhǎng)三方面協(xié)助孩子建構(gòu)自己有序的和諧的生命運(yùn)作系統(tǒng)。本書(shū)側(cè)重探討父母如何在孩子的生命中扮演引路人的角色, 扮演這個(gè)角色的難點(diǎn)與疑點(diǎn)在哪里, 促成孩子身心全面發(fā)展的要點(diǎn)在哪里, 如何激發(fā)孩子的生命力, 讓他喜歡上自己的人生。
錢昱竹,畢業(yè)于南京大學(xué)中文系,碩士。
畢業(yè)后,從事過(guò)編輯出版、人力資源管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、培訓(xùn)等工作;2004年,開(kāi)始自己的心智成長(zhǎng),2005年正式致力于心智成長(zhǎng)的專業(yè)探索和課程、項(xiàng)目實(shí)踐。
昱竹重新定義了“心智成長(zhǎng)”,并搭建了原理系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)和專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)。18 年間,昱竹直接服務(wù)過(guò)的學(xué)員超過(guò) 2 萬(wàn)人,遍布全國(guó) 32個(gè)省市、自治區(qū)。
2005 年,昱竹主導(dǎo)創(chuàng)辦了青少年心智成長(zhǎng)系統(tǒng),支持14—18 歲的青少年建立起內(nèi)在的平衡,有意識(shí)、負(fù)責(zé)任于自己的成長(zhǎng)。
2008 年,創(chuàng)建 CS 企業(yè)領(lǐng)袖心智成長(zhǎng)系統(tǒng),支持企業(yè)領(lǐng)袖建立起教練意識(shí)和系統(tǒng)化思維,建構(gòu)有理想、有章法的企業(yè)成長(zhǎng)系統(tǒng)。
2013 年,創(chuàng)建 PLC 專業(yè)執(zhí)業(yè)教練成長(zhǎng)系統(tǒng),培養(yǎng)心智成長(zhǎng)教練,通過(guò)指引和療愈,服務(wù)于個(gè)人和企業(yè)團(tuán)隊(duì)的心智成長(zhǎng)。
2017年4月,開(kāi)設(shè)“昱竹說(shuō)”公眾號(hào),每日音頻和文字分享,每周更新5~6條,至今沒(méi)有間斷,服務(wù)學(xué)員和感興趣于心智成長(zhǎng)的伙伴。
2020 年,開(kāi)設(shè)線上課程,分為“個(gè)人心智”“家庭心智”“組織心智”三大系統(tǒng)。其中,“家庭心智”就包括親子關(guān)系、親密關(guān)系的系列課程;這本書(shū)的內(nèi)容,也是以線上課程和學(xué)員案例為基礎(chǔ)的。
2022年,開(kāi)始“家庭學(xué)習(xí)力”項(xiàng)目,將心智成長(zhǎng)的原理轉(zhuǎn)化為家庭教育的系統(tǒng)和工具,以服務(wù)孩子和教育者們共同成長(zhǎng)。
目前昱竹的主要工作,是教育項(xiàng)目和企業(yè)領(lǐng)袖教練,有線下、線上課程和個(gè)案咨詢。同時(shí),培養(yǎng)專業(yè)導(dǎo)師和教練團(tuán)隊(duì),支持更多人成為心智成長(zhǎng)的服務(wù)者。并通過(guò)分享與傳播,支持每個(gè)人了解自己的“內(nèi)在世界”,從而有意識(shí)地玩兒贏“外在世界”的挑戰(zhàn),活出每個(gè)人獨(dú)特的智慧與力量,建立起愛(ài)、連接與創(chuàng)造的共鳴。
前言
第一章 先認(rèn)識(shí)生命,才看懂成長(zhǎng)
生命就是在不斷受限中成長(zhǎng)
生命是如何蛻變的
生命是怎樣發(fā)展自己的
意識(shí)調(diào)動(dòng)“態(tài)度”
“態(tài)度”調(diào)動(dòng)生命力
內(nèi)在世界是怎樣運(yùn)作的呢?
心智系統(tǒng)為什么會(huì)不夠用?
孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏
學(xué)習(xí)成為孩子的教練
第二章 成為教練型父母
沒(méi)有不夠好的孩子,只有被卡住的“生長(zhǎng)點(diǎn)”
教練型父母的基本功:找到“生長(zhǎng)點(diǎn)”
孩子的“問(wèn)題”,也是努力“生長(zhǎng)”的痕跡
不企圖“搞定”孩子
第三章 “站得穩(wěn)”自己,才看得見(jiàn)孩子
父母要看得見(jiàn)和承認(rèn)自己的失衡
用智慧解開(kāi)內(nèi)在的捆綁
想幫助孩子之前,先學(xué)會(huì)幫助自己
擁抱陰影,積累資源性記憶
學(xué)會(huì)如何站穩(wěn)自己
第四章 連得上孩子
我們跟孩子連接的基礎(chǔ)
知道孩子“要什么”
看見(jiàn)孩子在“演什么”
父母要有能力“介入”,也要有能力“干預(yù)”
第五章 “帶得動(dòng)”生命力,玩贏成長(zhǎng)
看懂孩子,前提是讀得懂孩子的狀態(tài)
懂得原理,才能“有效干預(yù)”
想帶得動(dòng)孩子,父母要學(xué)會(huì)做的三件事
第六章 易逝的親子時(shí)光,長(zhǎng)遠(yuǎn)的生命之約
一場(chǎng)美妙的生命之約
成長(zhǎng)型父母,先養(yǎng)好自己
允許孩子們野蠻生長(zhǎng)