本書全面落實核心素養(yǎng), 突出強調了學生在合作探究實踐中的思維參與, 而認識沖突則是激發(fā)思維參與的“火花塞”。本書聚焦于“認知沖突”這一教育教學實踐中的“內生”現(xiàn)象, 從學習理論、實證證據(jù)和教學實踐模式三個層面, 系統(tǒng)闡述認知沖突學習與教學規(guī)律。全書內容共五章。第一、二章系統(tǒng)梳理了基于認知沖突的學習理論。第三、四章分別從科學和數(shù)學領域介紹了我們關于認知沖突學習的研究成果。最后一章介紹了基于認知沖突教學的理論與實踐。