本書主要闡述了在科學教育教學改革的訴求下為了考察中小學教學過程中的教師對向學生所提出的問題所設計的位置、類型方式、問題結構等的不同對學生科學概念學習的影響而所編著的學術理論專著, 共包含“問題設計的概況”“科學概念教學概況”“問題設計的理論基礎”“科學概念教學中問題設計的現(xiàn)狀”“問題設計影響科學概念學習的實驗研究”“科學概念問題式教學策略研究”“綜合討論與教學建議”七個章節(jié), 后面附加參考文獻和附錄。對科學教育教學過程的進一步改革和優(yōu)化起到了很好的引領和啟示作用。