本書采用兩套教材對(duì)比教學(xué)模式，在四個(gè)自然班級(jí)中進(jìn)行教學(xué)對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年，學(xué)習(xí)者聽(tīng)說(shuō)讀寫等英語(yǔ)技能測(cè)試中，使用《應(yīng)用型大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》系列的班級(jí)明顯在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和綜合運(yùn)用方面優(yōu)于對(duì)比班級(jí)。學(xué)生的課堂參與度更高，除學(xué)習(xí)教材所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容之外，對(duì)其相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也能自主探索學(xué)習(xí)，并在課堂活動(dòng)中分享討論。課文話題整齊一致：《綜合教程》與《視聽(tīng)說(shuō)教程》的課文話題完全對(duì)應(yīng)。改變傳統(tǒng)的教材只是“語(yǔ)言范本”“語(yǔ)言輸入體”的觀念，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)教材是“學(xué)生感官刺激體”“語(yǔ)言交流的源泉和指南”的觀念。