第一章 構(gòu)建校企命運(yùn)共同體 打造產(chǎn)教融合生態(tài)圈 1
第一節(jié) 高職教育校企合作的現(xiàn)狀分析 1
第二節(jié) 緣聚：政府牽線(xiàn)校企合作譜新篇 4
第三節(jié) 融入：創(chuàng)新校企合作機(jī)制激發(fā)活力 6
第四節(jié) 融合：校企聯(lián)動(dòng)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程 11
第五節(jié) 蝶化：相互借力實(shí)現(xiàn)校企雙贏 14
第二章 探索個(gè)性化人才培養(yǎng) 建設(shè)國(guó)家雙高專(zhuān)業(yè)群 17
第一節(jié) 對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求，明確專(zhuān)業(yè)群定位 17
第二節(jié) 以“精技能、重復(fù)合”為目標(biāo)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革 29
第三節(jié) 以“強(qiáng)應(yīng)用、提素質(zhì)”為目標(biāo)實(shí)施工作室教學(xué) 50
第四節(jié) 以“融崗課、通賽證”為導(dǎo)向重構(gòu)專(zhuān)業(yè)群課程體系 69
第五節(jié) 以“強(qiáng)共建、促共享”為重點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè) 79
第六節(jié) 以“雙師型、結(jié)構(gòu)化”為導(dǎo)向打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 93
第七節(jié) 以“融產(chǎn)教、通育訓(xùn)”為路徑打造高水平實(shí)踐教學(xué)基地 99
第八節(jié) 以“建載體、創(chuàng)機(jī)制”為舉措打造技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái) 107
第九節(jié) 企業(yè)全程掌控人才培養(yǎng)質(zhì)量 112
第三章 創(chuàng)建高校黨建工作品牌 培育專(zhuān)業(yè)群特色文化 117
第一節(jié) 黨建引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)互融互促 117
第二節(jié) 思想政治理論課融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革 137
第三節(jié) 校企合作滲透學(xué)生思想教育 149
第四節(jié) 校企共同體構(gòu)建“文化長(zhǎng)廊” 154
第四章 以“建平臺(tái)、創(chuàng)品牌”為抓手 提升社會(huì)服務(wù)水平 168
第一節(jié) 政行企校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，技能人才賦能鄉(xiāng)村振興 168
第二節(jié) 開(kāi)拓多元化的社會(huì)服務(wù)類(lèi)型，提升社會(huì)服務(wù)能級(jí) 174
第三節(jié) 高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 177
第五章 成果案例 182
案例一 基于產(chǎn)教融合的“實(shí)踐人”培養(yǎng)探索與實(shí)踐 182
案例二 “三全育人”視域下專(zhuān)業(yè)群一二課堂協(xié)同育人探索與實(shí)踐 185
案例三 “校企共建、雙向兼職、創(chuàng)新服務(wù)”提升女裝專(zhuān)任教師育人能力的研究與實(shí)踐 192
案例四 基于數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)的信息化教學(xué)模式改革與實(shí)踐 196
案例五 基于校企共同體廠(chǎng)中校平臺(tái)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)探索與實(shí)踐 202
案例六 基于校企共同體的針織專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程教學(xué)探索與實(shí)踐成果總結(jié) 206
案例七 高職服裝專(zhuān)業(yè)立體裁剪國(guó)家精品課程項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐總結(jié) 210
案例八 基于校企共同體的工作室個(gè)性化人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 215
案例九 基于校企共同體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)施 218
參考文獻(xiàn) 224