《現(xiàn)代大學英語教學新論》在對我國英語教學現(xiàn)狀深入分析的基礎上，主要論述了大學英語有關聽、說等方面的教學方法和策略；同時，結合當前新文科建設形勢和要求論述了新文科建設背景下外語課程體系重構與人才培養(yǎng)、外語院系科研團隊建設，以及翻轉課堂教學等方面問題。通過一定范圍的教學實驗，對培養(yǎng)學生自主學習能力、改進課堂教學模式等方面進行了廣泛深入的探討。《現(xiàn)代大學英語教學新論》可供大學英語教學與研究人員參考。
第一章 我國英語教學中的問題與誤區(qū)
第一節(jié) 外語教學存在的問題與矛盾
第二節(jié) 我國外語教學理論研究和實踐上的誤區(qū)
第二章 大學英語聽力教學改革與對策
第一節(jié) 英語聽力水平的現(xiàn)狀及原因分析
第二節(jié) 大學英語聽力教學改革與對策
第三章 大學英語口語教學改革與對策
第一節(jié) 英語口語教學現(xiàn)狀
第二節(jié) 影響學生口語能力的主要因素
第三節(jié) 提高學生口語能力的途徑
第四節(jié) 網絡及多媒體教學條件與個性化口語教學模式的培養(yǎng)與發(fā)展
第五節(jié) 大學英語口語大班教學現(xiàn)狀分析及策略
第六節(jié) 大學英語口試模式研究與對策
第四章 教育生態(tài)學視域下的大學英語聽說生態(tài)課堂教學模式研究
第一節(jié) 教育生態(tài)學研究的理論背景
第二節(jié) 教育生態(tài)學研究內容
第三節(jié) 教育生態(tài)學視域下大學英語聽說課堂生態(tài)化建設方案與策略
第四節(jié) 教育生態(tài)學視域下的大學外語教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提高
第五章 多媒體環(huán)境下英語課堂教學模式與學生能力培養(yǎng)
第一節(jié) 多媒體環(huán)境下互動式英語教學模式研究概述
第二節(jié) 多媒體環(huán)境下互動式英語教學模式的理論依據
第三節(jié) 多媒體環(huán)境下互動式英語教學模式實踐
第四節(jié) 多媒體環(huán)境下大學英語課堂教學模式改革實施方案
第五節(jié) 多媒體環(huán)境下東油大學英語教學改革目標與要求
第六節(jié) 基于多媒體教學環(huán)境下學生能力的培養(yǎng)
第六章 基于翻轉課堂理念的大學英語教學研究
第一節(jié) 基于翻轉課堂理念的大學英語教學研究理論基礎與研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 基于翻轉課堂理念的大學英語教學研究具體實施方案
第三節(jié) 基于翻轉課堂的大學英語教學模式實踐與應用
第七章 新文科背景下大學外語課程體系重構與人才培養(yǎng)
第一節(jié) 新文科背景下大學外語課程體系重構與人才培養(yǎng)研究的目的與意義
第二節(jié) 新文科背景下大學外語課程體系重構與人才培養(yǎng)研究實施方案
第三節(jié) 新文科背景下大學外語課程體系重構與人才培養(yǎng)研究的實踐與應用
第八章 以學生的成長和發(fā)展需求為中心構建 大學英語課程體系
第一節(jié) 調研背景與意義
第二節(jié) 以學生的成長和發(fā)展需求為中心構建 大學英語課程體系實施方案
第三節(jié) 以學生的成長和發(fā)展需求為中心構建 大學英語課程體系研究實踐與應用
第九章 大學外語法律課程設計設置與創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)研究
第一節(jié) 緒論
第二節(jié) 基于當代大學生法律素養(yǎng)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的問題與分析
第三節(jié) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)語境下的外語法律課程模式定位
第四節(jié) 外語法律課程設計設置的對策與建議
第十章 基于需求分析的大學英語多元化教學模式研究
第一節(jié) 基于需求分析的大學英語多元化教學模式研究基礎
第二節(jié) 基于需求分析的大學英語多元化教學模式研究實施方案
第十一章 自我評估在大學外語課堂教學中的有效性研究
第一節(jié) 自我評估在大學外語課堂教學中的有效性研究的基礎
第二節(jié) 自我評估在大學外語課堂教學中有效性研究的實施方案
第十二章 大學英語課程設計與英語教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第一節(jié) 大學英語課程設計與英語教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究的主要內容
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