為了深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育新要求，我們結(jié)合成都錦城學(xué)院（原四川大學(xué)錦城學(xué)院）開設(shè)勞動(dòng)教育課程的經(jīng)驗(yàn)，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫了《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐》。
　　成都錦城學(xué)院自肇建以來，一直致力于辦非常好的應(yīng)用型大學(xué)，形成了三講三心明德教育一體兩翼知識(shí)教育三練三創(chuàng)實(shí)踐教育等三大教育所構(gòu)成的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、情感、行動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域的能力，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力并重的培養(yǎng)模式，努力造就會(huì)做人、能做事的應(yīng)用型人才。三練三創(chuàng)實(shí)踐教育是培養(yǎng)行動(dòng)和實(shí)踐能力的教育，是強(qiáng)化非認(rèn)知能力教育的重要舉措，其中的三練即吃苦耐勞意志訓(xùn)練、組織紀(jì)律與團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)能力訓(xùn)練，三創(chuàng)即創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校敢為人先，2005年就把勞動(dòng)教育作為三練三創(chuàng)實(shí)踐教育的一個(gè)重要內(nèi)容，納入整個(gè)人才培養(yǎng)體系中，將勞動(dòng)教育列為必修課，安排2個(gè)學(xué)分，共64個(gè)學(xué)時(shí)，覆蓋全體學(xué)生，勞動(dòng)教育成為了學(xué)校的育人理念和辦學(xué)特色之一。17年來，成都錦城學(xué)院共7萬余名學(xué)生1954個(gè)班級(jí)參與了勞動(dòng)教育課程，累計(jì)完成勞動(dòng)學(xué)時(shí)量多達(dá)526萬個(gè)。
　　2021年1月4日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》，將開展耕讀教育作為大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興建設(shè)行動(dòng)的重要內(nèi)容。耕讀傳家久，詩書繼世長。耕讀文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主干成分，也是構(gòu)建中華民族核心價(jià)值觀的重要精神文化資源；耕讀教育是修已達(dá)人、誠信友善、愛國愛家的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具備技能訓(xùn)練和勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)，以及對(duì)實(shí)踐者勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的新時(shí)代勞動(dòng)精神的要求，與高校勞動(dòng)教育的目標(biāo)高度契合。成都錦城學(xué)院開設(shè)勞動(dòng)教育之初，在校內(nèi)開辟100畝土地建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，將耕讀教育作為全校學(xué)生的必修內(nèi)容，在全校學(xué)生中開展耕讀教育。學(xué)校通過農(nóng)耕勞動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、工廠勞動(dòng)等勞動(dòng)內(nèi)容，將勞動(dòng)教育與德育教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、高校文化活動(dòng)相結(jié)合，多措并舉、持續(xù)創(chuàng)新、因材施教，建立勞動(dòng)教育體系，全力培育學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，把中華民族熱愛勞動(dòng)的基因代代相傳。