本書立足于福建省十二五、十三五教育科學課題的研究成果，以工作坊成員近5年來的成熟課例為載體，注重易懂、易學、易行，探尋“通融課堂”在小學數學的教學設計、課堂生成等策略，力圖通過一節(jié)節(jié)生動的課例，增進一線教師的教學智慧與品質，從而更好地實現“教學相長”。主要內容包括：“通融課堂”的基本內涵、“通融課堂”課例解析等。