本書以“互聯(lián)網(wǎng)+”教學為背景, 通過研究混合式學習的理論基礎、豐富多彩的教學案例, 探索“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學習的基本樣態(tài), 為小學階段道德與法治一線教師提供了教學思路與藍本。本書分為五個章節(jié), 包括“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學習的背景闡述、混合式學習的多維解讀、“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學習育人模式的開拓創(chuàng)新、教學評一致的表現(xiàn)性評價和后疫情時代的混合式學習。前兩章作為本書的理論基礎, 從時代發(fā)展、智慧教育、課程標準的要求論述小學道德與法治開展混合式學習的發(fā)展趨勢和價值、意義: 以建構(gòu)主義學習理論等教育原理闡述混合式學習的理論基礎, 對其進行概念辨析、內(nèi)涵闡釋, 通過不同界定的梳理, 辨析并進一步厘清“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學習的內(nèi)涵。后三章具有重要的實踐指導意義, 通過構(gòu)建緊跟時代、多元開放、不辱使命的學習系統(tǒng), 開發(fā)網(wǎng)絡互聯(lián)、動靜結(jié)合、內(nèi)外鏈接的混合式學習的基本樣態(tài), 推動“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學習的學習轉(zhuǎn)型, 在此基礎上探索教學評一致的混合式表現(xiàn)性評價系統(tǒng), 并以實際案例闡釋后疫情時代“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學習在小學道德與法治學科主題教育及主題教研中的重要性。