21世紀初以來, 為應(yīng)對全球化和數(shù)字化的急速變化, 世界各國基礎(chǔ)教育課程改革形成了圍繞21世紀核心素養(yǎng)研制課程標準的大趨勢, 我國也順應(yīng)這一大趨勢, 制定、頒布了“以核心素養(yǎng)為綱”的高中課程標準修訂, 每門學(xué)科都明確了各自學(xué)科的核心素養(yǎng)。本研究抓住學(xué)科最根本的教育目的和目標及其在學(xué)校課程中的地位, 同時借鑒國內(nèi)外權(quán)威機構(gòu)對公民核心素養(yǎng)的界定, 從社會性發(fā)展這一角度出發(fā)將“身份-角色認同”確定為學(xué)科最核心的能力, 并由此出發(fā)討論核心能力的構(gòu)成要素及其測評。