計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程。我國(guó)老一輩外語(yǔ)教育專(zhuān)家、語(yǔ)言學(xué)家為此做出了巨大貢獻(xiàn)，比如桂詩(shī)春先生、胡壯麟先生等早在上世紀(jì)七八十年代就撰文介紹，并親自實(shí)踐，積極推廣，成為我國(guó)該學(xué)科領(lǐng)域的奠基人。隨著國(guó)家改革開(kāi)放的不斷深入，特別進(jìn)入新世紀(jì)后計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為其更加廣泛地應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)與研究當(dāng)中提供了可能。各國(guó)的研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論著等都表明，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)確有其獨(dú)特的用于外語(yǔ)教學(xué)與研究的優(yōu)越性，為因材施教，個(gè)性化教學(xué)，可控性教學(xué)、交互性教學(xué)等創(chuàng)造了條件，其效果也是明顯的。近兩年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，網(wǎng)上出現(xiàn)了BBS、Chatroom、BT、Blog、Podcast等新的媒介，都對(duì)語(yǔ)言教學(xué)與研究提出了新的挑戰(zhàn)。這就需要我們不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)、研究、歸納、總結(jié)、交流，從實(shí)踐上升到理論，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，以達(dá)到學(xué)科健康成長(zhǎng)的目的。本書(shū)根據(jù)我國(guó)CALL教學(xué)實(shí)踐較為普及而理論探討尚處起步的現(xiàn)實(shí)，力圖從計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的理論與原則入手，拓及語(yǔ)言教育軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與評(píng)估的理論與可參照的基本原則，具體的教學(xué)設(shè)計(jì)原則與評(píng)估策略等。