中小學(xué)寫作教學(xué)正由文章寫作范式、過程寫作范式轉(zhuǎn)向任務(wù)驅(qū)動寫作范式，這種轉(zhuǎn)型在基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)語文課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)和評價層面都有鮮明的體現(xiàn)。本書以任務(wù)型情境認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，依據(jù)2017年版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編本中學(xué)語文教科書，在大量課例研究的基礎(chǔ)上建構(gòu)了中學(xué)任務(wù)寫作教學(xué)設(shè)計模型，并從師范類漢語言文學(xué)專業(yè)本科生、教育碩士研究生和新手語文教師的學(xué)情出發(fā)，開發(fā)任務(wù)寫作教學(xué)設(shè)計案例，并從任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)元素的確定和學(xué)習(xí)支架的搭設(shè)三個角度手把手教會他們掌握教學(xué)設(shè)計的知識、方法和技能。本書主要分為兩個部分：第一部分理論篇，主要介紹寫作教學(xué)的理論發(fā)展、模型建構(gòu)、設(shè)計要點(diǎn)和情景化寫作知識的開發(fā)等理論問題；第二部分為教學(xué)設(shè)計案例篇，案例部分主要由寫作單元解讀、教學(xué)課例述評、教學(xué)設(shè)計案例和教學(xué)實(shí)錄四個方面的內(nèi)容組成。