《水悅讀 閱名著（中級上冊） 江、河 套裝共2冊》所選篇目，均為古今中外經(jīng)典，突出文學性的同時，涉及哲學、藝術、科技諸多方面。
　　“四階五維七步”是本書的核心教學法。
　　四階
　　本著“把厚書讀薄，再把薄書讀厚”的原則，我們設計了“整體悅讀、專題速讀、定向精讀、體悟展讀”四個階段，循序漸進地引導小讀者進行整本書的浸潤式階梯閱讀。
　　五維
　　古今中外的經(jīng)典名著，歷經(jīng)時間的浸潤與淘洗，承載著人類優(yōu)秀的品質(zhì)與智慧——純凈、友善、包容、進取……教學中，我們借助經(jīng)典閱讀，從“聽、說、讀、寫、思”五個維度，全方位地培養(yǎng)廣大小讀者的綜合素養(yǎng)。
　　七步
　　第1步，誦讀。一年級，誦讀“情景識字”文段，目的是讓小讀者盡快扔掉拼音的“拐杖”，開始純文字閱讀；二年級開始，誦讀民國老課本中的經(jīng)典文段以及中外精美的現(xiàn)代詩文，目的是讓小讀者充分感受漢語之美，暢享讀書之樂。
　　第二步，速讀。學會一目十行地讀、連滾帶爬地看、走馬觀花地翻，學會如何整體感知文本，這是在茫茫書海中盡情遨游的基礎。
　　第三步，研讀。閱讀是一種自主性很強的學習活動，遇到喜歡的章節(jié)，要學會停下腳步慢慢欣賞、細細研究，惟其如此，方能真切感受到讀書的樂趣。
　　第四步，品讀。讀經(jīng)典，就是和高尚的人進行對話、交流。只有靜心品味，才能和古今圣賢（作者）達成心靈的溝通、情感的共鳴、認知的協(xié)同，才能充分吸收人類文明的智慧和能量。
　　第五步，創(chuàng)讀。閱讀不僅僅是為了增長知識，更重要的是學以致用、推陳出新�；顚W活用是閱讀的很高境界。
　　第六步，鑒讀。通過歸納總結促進閱讀，提升讀書質(zhì)量，提高鑒別能力；攬鏡自照，查漏補缺，更能充分地認識自我。
　　第七步，自讀。安排自主閱讀，一方面切實保障了整本書的真閱讀、實閱讀、全閱讀；另一方面，加強了閱讀的互動，從而最終實現(xiàn)經(jīng)典明智、文化塑身的完整教育。