教育關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，關(guān)乎民族未來(lái)，是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。思想政治理論課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程和靈魂課程，在學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。黨的十八大以來(lái)，思想政治理論課取得顯著成效，但面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，思政課教學(xué)面臨新挑戰(zhàn)，需要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，有效貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，特別是其在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)聽(tīng)黨話(huà)跟黨走的時(shí)代新人。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)是遵循課程教學(xué)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀(guān)點(diǎn)，有機(jī)整合課程教學(xué)資源，序化組合相關(guān)教學(xué)要素，剖析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋求最佳解決方案的系統(tǒng)化過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的重要前提。但不同類(lèi)型的高校思想政治理論課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有不同的特征，高職院校思想政治理論課的教學(xué)設(shè)計(jì)也要有自己的規(guī)律和特色，才能提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新要求，實(shí)施思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，促進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、認(rèn)知體系向信仰體系轉(zhuǎn)化，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對(duì)性，不斷提升思政課的親和力，更好地培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
　　該著作是教育部2015年“全國(guó)高校中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃”資助項(xiàng)目“高職院校思政課‘價(jià)值引領(lǐng)、能力本位’的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究——以‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’為例”、四川省普通高校思想政治理論課“蔣家勝名師工作室”、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)和學(xué)院“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目的成果之一，也是廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)（馬克思主義理論）和廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課題“基于OBE的高職思政智慧課堂建設(shè)研究與實(shí)踐”（2021JG02）的階段性成果。該著作從高職院校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論探索、實(shí)踐推進(jìn)和質(zhì)量保障等三篇十章，系統(tǒng)闡釋了高職院校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。本著作由廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院蔣家勝教授總體設(shè)計(jì)、編寫(xiě)提綱，由廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院蔣家勝、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院范華亮、李丹、畢馨爻完成文稿的撰寫(xiě)，最后由蔣家勝教授審定。第一章“高職院校思想政治理論課的價(jià)值與功能”、第二章“高職院校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)理論支撐”、第四章“高職院校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)理念”和第八章“高職院校協(xié)同育人大思政格局創(chuàng)新設(shè)計(jì)”由蔣家勝撰寫(xiě)，第三章“高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀”和第七章“高職院校思想政治理論課教學(xué)手段設(shè)計(jì)”由范華亮撰寫(xiě)，第五章“高職院校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”和第六章“高職院校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”由畢馨爻撰寫(xiě)，第九章“高職院校思想政治理論課教學(xué)診改設(shè)計(jì)”和第十章“高職院校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)”由李丹撰寫(xiě)。
　　思想政治理論課教學(xué)是常教常新的活動(dòng)，因此，思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，這是一個(gè)不斷探索、時(shí)時(shí)總結(jié)、銳意創(chuàng)新的過(guò)程。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們吸收、借鑒了國(guó)內(nèi)外最新研究成果，在此表示誠(chéng)摯的謝意！有些資料由于疏漏可能未能一一列明，特此致歉。由于我們的學(xué)識(shí)、水平和能力有限，書(shū)中難免有疏漏和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、讀者批評(píng)指正。