中華經(jīng)典作品滲透了中華民族的個性，濃縮了中華民族的精神。黨中央高度重視中華傳統(tǒng)文化的傳承，十八大報告提出要“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。在中小學開展中華經(jīng)典誦讀，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神的有效方式。教育部《義務教育語文課程標準》強調(diào)誦讀“重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領悟”，并對誦讀教學提出了階段性要求�！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》也提出要重視和加強誦讀教學，“激發(fā)學生誦讀的興趣，培養(yǎng)學生誦讀的習慣”。
　　在語文學習中，誦讀是一種傳統(tǒng)而有效的方法。通過誦讀，能領會作者寫作意圖，再現(xiàn)作品的內(nèi)容情境；能強化語音訓練，提高誦讀能力；能拓寬知識面，感悟語言文字的力量；能培養(yǎng)記憶力、語言感受力、閱讀理解力、口頭表達力等，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
　　把誦讀的方法運用于中華經(jīng)典的學習，在誦讀中親近和熱愛中華經(jīng)典，傳承和弘揚中華文明。正是基于這樣的認識，這套《中華經(jīng)典誦讀》叢書有別于一般的國學經(jīng)典讀本重經(jīng)典輕誦讀的編寫方式，而是讓誦讀與中華經(jīng)典有機結(jié)合，相得益彰，因而叢書在編寫上獨具特色：
　　一、經(jīng)典性
　　叢書從五千年中華文明的歷史積淀中，遴選適合中小學生誦讀的經(jīng)典選文1500余篇。選文題材廣泛，包括文學、哲學、歷史、醫(yī)學、軍事等多方面，并具有較高的思想性和藝術(shù)性。
　　對于經(jīng)典的安排與分布，充分考慮學生的認知水平與年齡特點。對于經(jīng)典的選擇，慎重取材，摒棄傳統(tǒng)文化中過時陳舊的糟粕，弘揚積極向上、體現(xiàn)民族精神的精華。
　　二、科學性
　　叢書以誦讀能力培養(yǎng)體系為主線。該體系以語文課程標準對誦讀能力的要求為依據(jù)，包含重音、停連、語氣、語調(diào)、語速等序列化的誦讀知識和技能。
　　小學階段，按誦讀知識點劃分單元，旨在讓學生掌握知識、培養(yǎng)技能。各單元的誦讀知識點，按照螺旋上升的原則，由淺入深、循序漸進地排列。中學階段，按主題或題材劃分單元，誦讀知識和技巧的傳授暗含其中，旨在提高學生綜合運用的能力，提高語文素養(yǎng)。
　　三、實用性
　　叢書涵蓋義務教育、普通高中階段，按學期編寫，共23冊。除高三為全一冊外，其他各個年級分春季版和秋季版。每冊圖書分單元編寫，每單元安排6—8篇作品，其中有兩篇為精講課文。精講課文全文標注誦讀符號，并設計“實踐”欄目，便于老師教學指導。其他文章用于學生自主誦讀。