序一
百年大計，教育為本。教育興則國家興，教育強則國家強。
在中國共產(chǎn)黨的領導下，今天的中國正在努力建成世界上規(guī)模的教育體系，充分地保障全民受教育權利，限度地提升全民族素質(zhì)，跨越式地推動中國社會經(jīng)濟發(fā)展，走上更加鮮明的中國特色社會主義教育道路。中國共產(chǎn)黨致力于發(fā)展教育，根本立場和價值目標在于以人民為中心，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設學習型社會；讓全體人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力；為人類社會文明發(fā)展作出更大貢獻。
伊文婷博士撰寫的《教育：以人民為中心》一書，正是抓住中國教育的根本性、原則性問題，從新時代中國教育發(fā)展存在的問題出發(fā)，緊緊圍繞教育如何堅守以人民為中心的立場，從理論和實踐的結合上進行全面總結、分析和闡述。該書在界定教育的人民性辦人民滿意的教育以及教育強國等相關概念的基礎上，對既有的教育思想和理論進行溯源；對新時代以人民為中心發(fā)展教育的探索歷程進行總結；概括新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育的科學內(nèi)涵、理論特征、主要原則和時代意蘊，分析實踐中存在的問題、困難和挑戰(zhàn)，終提出可行的對策和建議。應該說，該書是一部具有強烈時代感和較深學術理論的專著，同時又具有鮮明的實踐特色，可讀性強，具有重要的現(xiàn)實意義。
本書具有強烈的問題意識，在吸收前人研究成果的基礎上，做了如下工作。
首先，對新時代中國共產(chǎn)黨人堅持以人民為中心發(fā)展教育的探索歷程，作了比較清晰的概括。本書以中國共產(chǎn)黨十八屆五中全會提出以人民為中心的發(fā)展思想和2018年9月全國教育大會提出堅持以人民為中心發(fā)展教育理念為時間節(jié)點，將新時代中國共產(chǎn)黨人堅持以人民為中心發(fā)展教育理念的探索分為三個階段初步形成階段、走向成熟階段和繼續(xù)發(fā)展階段，并對各階段特征進行了初步概括，豐富了學界的相關研究。
其次，對新時代以人民為中心發(fā)展教育的科學內(nèi)涵，作了比較清晰的......