本書主要具有如下特色：
1.構建了課程思政視域下校企行政生五方共同體應用型實訓教學體系本教材從企業(yè)實際運作的角度、部門和崗位工作任務需要出發(fā)，結合人力資源管理行業(yè)標準， 設立不同的工作情境， 由 校企行政生 五方協(xié)作形成團隊競技訓練、角色扮演、體驗式訓練、模擬公司、數(shù)據(jù)計算分析和作品設計六大類實訓教學方法。每種實訓教學方法都能限度地再現(xiàn)人力資源管理活動的真實情境，有效克服人力
資源管理實訓教學 虛無 情境、缺乏氛圍的瓶頸問題。此外， 本教材以學生為中心，通過生動活潑的教學方法，引領學生積極參與實訓活動，把課堂交給學生去施展和體驗。
2.構建了高校實訓課堂與企業(yè)現(xiàn)場課堂相融合的實訓教學運作模式
本教材六大類實訓教學方法的運作模式有兩大種：一是把企業(yè)需要、行業(yè)標準和政府規(guī)制融入實訓課堂，采用雙導師制。二是把實訓課堂搬進企業(yè)工作現(xiàn)場、人才市場和人社部門， 并實現(xiàn)了實訓課堂與企業(yè)課堂的融合貫通， 實行 校企行聯(lián)合開發(fā)課程。
3. 創(chuàng)建了課程思政視域下多重角色交叉式成績評估體系
本教材六大類實訓教學方法當中的每類實訓方法都提供一套評價成績的考核表，每個評分表都有課程思政的考核指標。教師和學生助教對各實訓小組的表現(xiàn)進行團隊成績的評分，小組隊長對本組隊員在每次實訓中的貢獻程度進行排名，然后教師結合排名在團隊成績的基礎上進行分數(shù)的上下調(diào)節(jié)，得出每個學生的個人成績。為了保證實訓教學評估的客觀性，除了實訓老師和學生參與不同形式的打分以外，還引進了企業(yè)對學生實訓成果的考核驗收。把實訓活動和作品設計作為平時成績占總成績的70%，把平時設計的作品整理和編輯成期末作品集作為期末成績占總成績的30%，這樣破除了傳統(tǒng)考試期末一考定終身的頑疾。