導(dǎo)論

章 破題背景：中國(guó)高等職業(yè)教育的跨界轉(zhuǎn)型

節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

第二節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題

第三節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的結(jié)點(diǎn)問(wèn)題

第四節(jié) 高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑探析

第五節(jié) 關(guān)于成立北部灣產(chǎn)業(yè)大學(xué)的構(gòu)想

第二章 發(fā)展進(jìn)程中的高等職業(yè)教育變革

節(jié) 線上教育運(yùn)行模式的學(xué)分制度危機(jī)

第二節(jié) 疫情防控期：高等職業(yè)教育發(fā)展與學(xué)分制度變革

第三節(jié) 后疫情時(shí)代高等職業(yè)教育學(xué)分制度改革取向探析

第三章 學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換：基于世界多極化發(fā)展的實(shí)證分析

節(jié) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院及其學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制的史學(xué)分析

第二節(jié) 基于歐洲學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的實(shí)證分析

第三節(jié) 韓國(guó)學(xué)分銀行發(fā)展路徑探析

第四節(jié) 中國(guó)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的實(shí)踐探索

第四章 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題

節(jié) 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的教育生產(chǎn)力問(wèn)題

第二節(jié) 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的教育生產(chǎn)關(guān)系問(wèn)題

第三節(jié) 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題

第四節(jié) 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的上層建筑問(wèn)題

第五章 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的假定前提

節(jié) 開放的高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)

第二節(jié) 法治先行下的高等職業(yè)教育運(yùn)行

第三節(jié) 充分就業(yè)的高等職業(yè)教育導(dǎo)向

第六章 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度體系建設(shè)

節(jié) 高等職業(yè)教育資歷架構(gòu)建設(shè)

第二節(jié) 非學(xué)歷職業(yè)資歷架構(gòu)建設(shè)

第三節(jié) 職業(yè)教育學(xué)分銀行體系建設(shè)

第七章 高等職業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的微觀運(yùn)行

節(jié) 高等職業(yè)教育的雙軌運(yùn)行

第二節(jié) 高等職業(yè)教育資歷架構(gòu)下的產(chǎn)業(yè)循環(huán)

第三節(jié) 高等職業(yè)教育學(xué)分銀行的跨界運(yùn)營(yíng)

第四節(jié) 高等職業(yè)院校第二課堂成績(jī)單制度的高效運(yùn)行

附錄一 推進(jìn)高等職業(yè)教育跨越發(fā)展的建議創(chuàng)新辦學(xué)體制、開放教育資源、摸著石頭過(guò)河

附錄二 建立吉林市國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)的建議

附錄三 推進(jìn)職業(yè)教育開放發(fā)展的建議

附錄四 我向總理說(shuō)句話

參考文獻(xiàn)

后記