重復知盲是指個體在快速序列視覺呈現(xiàn)(RSVP)任務中，往往對出現(xiàn)的重復刺激發(fā)生識別困難的現(xiàn)象。作為一種普遍存在的認知缺陷，重復知盲現(xiàn)象成為考察人們認知加工過程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現(xiàn)出明顯缺陷的異質類群體，與普通兒童相比，除存在語音等語言學方面的缺陷外，他們在知覺、記憶、注意等認知加工過程中的缺陷被研究者密切關注。研究表明，快速信息加工過程是了解閱讀障礙兒童認知特點的一個重要窗口，但目前對閱讀障礙兒童重復知盲的研究卻極為罕見。

本書在前人的研究基礎上，通過五個實驗探討了閱讀障礙兒童重復知盲的現(xiàn)象特征及發(fā)生機制兩大問題。結果表明，在相同條件下閱讀障礙兒童比正常兒童產(chǎn)生了更大的重復知盲效應，且其持續(xù)時間比正常兒童更長;閱讀障礙兒童重復知盲的發(fā)生是知覺和記憶共同作用的結果，他們在重復知盲發(fā)生中存在注意、抑制及語義加工的缺陷，競爭假設理論能更好地解釋閱讀障礙兒童重復知盲的發(fā)生，但刺激編碼效力不是影響重復知盲的因素，個體的認知加工特點才是更為本質的原因。

本書一方面為閱讀障礙兒童存在認知缺陷提供了實證支持，豐富了重復知盲在特殊人群中的應用;另一方面補充了注意和抑制對重復知盲的影響，深化了競爭假設理論，具有一定的創(chuàng)新性。內(nèi)容簡介

重復知盲是指個體在快速序列視覺呈現(xiàn)(RSVP)任務中，往往對出現(xiàn)的重復刺激發(fā)生識別困難的現(xiàn)象。作為一種普遍存在的認知缺陷，重復知盲現(xiàn)象成為考察人們認知加工過程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現(xiàn)出明顯缺陷的異質類群體，與普通兒童相比，除存在語音等語言學方面的缺陷外，他們在知覺、記憶、注意等認知加工過程中的缺陷被研究者密切關注。研究表明，快速信息加工過程是了解閱讀障礙兒童認知特點的一個重要窗口，但目前對閱讀障礙兒童重復知盲的研究卻極為罕見。

本書在前人的研究基礎上，通過五個實驗探討了閱讀障礙兒童重復知盲的現(xiàn)象特征及發(fā)生機制兩大問題。結果表明，在相同條件下閱讀障礙兒童比正常兒童產(chǎn)生了更大的重復知盲效應，且其持續(xù)時間比正常兒童更長;閱讀障礙兒童重復知盲的發(fā)生是知覺和記憶共同作用的結果，他們在重復知盲發(fā)生中存在注意、抑制及語義加工的缺陷，競爭假設理論能更好地解釋閱讀障礙兒童重復知盲的發(fā)生，但刺激編碼效力不是影響重復知盲的因素，個體的認知加工特點才是更為本質的原因。

本書一方面為閱讀障礙兒童存在認知缺陷提供了實證支持，豐富了重復知盲在特殊人群中的應用;另一方面補充了注意和抑制對重復知盲的影響，深化了競爭假設理論，具有一定的創(chuàng)新性。