作為家長(zhǎng)，您是否常常會(huì)遇到以下疑問：明明想表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心，后卻成了居高臨下的說教；明明想引導(dǎo)孩子改正某些不好的習(xí)慣，一開口卻變成了斥責(zé)……這是為什么呢？很大可能是父母的話術(shù)有問題。

那么，有問題的話術(shù)有哪些呢？

首先，粗暴的話術(shù)不可取。面對(duì)孩子某些屢教不改的壞習(xí)慣，如賴床、拖拉、磨蹭、丟三落四、拉幫結(jié)派、打架、逃課等，那些恨鐵不成鋼、氣急敗壞的家長(zhǎng)常常會(huì)采用粗暴的話術(shù)。他們會(huì)在無意中將家長(zhǎng)看成強(qiáng)者，并企圖用粗暴的話術(shù)來控制孩子。比如，當(dāng)孩子賴床不起時(shí)，他們會(huì)粗暴地說：起床了，再不起床我就打人了�。∪欢�，很多時(shí)候，家長(zhǎng)粗暴的話術(shù)非但影響不了結(jié)果，反而可能會(huì)激發(fā)孩子的叛逆情緒，使孩子變得越來越不聽話，甚至孩子也像家長(zhǎng)一樣，養(yǎng)成了講話粗暴的習(xí)慣。

其次，斥責(zé)、質(zhì)問、說教的話術(shù)不可取。有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)端著家長(zhǎng)的架子，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，居高臨下地斥責(zé)、質(zhì)問孩子，并以自己的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行一番說教。在家長(zhǎng)看來，這些話術(shù)可以更好地幫助孩子認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性，讓孩子重視起來。殊不知，很多孩子對(duì)家長(zhǎng)的這類話術(shù)并不買單，他們大多只是暫時(shí)向家長(zhǎng)的權(quán)威屈服，事后依然是老樣子。

后，貼負(fù)面標(biāo)簽的話術(shù)不可取。有些家長(zhǎng)選擇貼負(fù)面標(biāo)簽，并不是真的想打擊孩子的自信心和自尊心，更多的還是想以此來激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓孩子繼續(xù)保持謙虛、努力的態(tài)度。但是，對(duì)于大多數(shù)的孩子來說，他們需要從老師、家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)中獲得自信與力量。在面對(duì)老師、家長(zhǎng)為自己貼的負(fù)面標(biāo)簽時(shí)，他們常常會(huì)不自覺地對(duì)號(hào)入座，久而久之，他們會(huì)否定自己，從而變得消極和自卑。

本書所提到的話術(shù)，一是指說話的方式和技巧，二是指在具體場(chǎng)景中所表達(dá)的具體話語(yǔ)，即所說的內(nèi)容。

《父母話術(shù)訓(xùn)練》這本書囊括了眾多親子溝通場(chǎng)景。從起床到出門，從學(xué)校到家庭，從學(xué)習(xí)到生活，每一個(gè)溝通場(chǎng)景都取材于現(xiàn)實(shí)生活，能帶給讀者更多的共鳴。

此外，本書每一節(jié)都列舉了一些不恰當(dāng)?shù)脑捫g(shù)，希望家長(zhǎng)能從中反省自己與孩子在溝通中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，本書也提供了一些比較合理的話術(shù)建議，旨在幫助家長(zhǎng)與孩子建立平等、平和的親子對(duì)話關(guān)系，提高親子溝通效率。