第一章 認(rèn)識(shí)我們的孩子
“天使”降臨人間
了解世界，從探索家庭開(kāi)始
第一節(jié) 孩子精力無(wú)限的秘密——孩子的成長(zhǎng)特征：吸收力
第二節(jié) “媽媽?zhuān)�你走開(kāi)！”——孩子的成長(zhǎng)特征：敏感性
第三節(jié) “沒(méi)錢(qián)買(mǎi)褲頭”——孩子的成長(zhǎng)特征：階段性
第四節(jié) 孩子精神成長(zhǎng)所需要的環(huán)境
豐富的物質(zhì)環(huán)境
和睦的家庭環(huán)境
懂得孩子的養(yǎng)育者
第二章 孩子與教育
第一節(jié) 孩子屬于大自然
第二節(jié) 以家長(zhǎng)為本的教育
尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律
第三節(jié) 以學(xué)校為本的教育
僵化的課堂會(huì)扼殺孩子的潛能
成績(jī)好壞絕不是衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 以孩子為本的教育
尊重孩子的個(gè)體差異：為什么孩子不專(zhuān)心
尊重孩子的個(gè)體差異：成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)決定了孩子對(duì)事物的不同反應(yīng)
尊重孩子的個(gè)體差異：每個(gè)孩子都是完美的
第三章 孩子與家庭
第一節(jié) 孩子的問(wèn)題源于成人
第二節(jié) 成人的問(wèn)題源于童年
第三節(jié) 童年的問(wèn)題源于家庭
無(wú)法脫離以自我為中心的狀態(tài)
無(wú)法恰當(dāng)?shù)嘏c人溝通
概念混亂
第四章 了解孩子，先了解自己
第一節(jié) 人際關(guān)系建構(gòu)的不完善
沒(méi)有安全感
不會(huì)與人溝通
無(wú)法進(jìn)入團(tuán)隊(duì)
第二節(jié) 人格發(fā)展的不完善
缺乏意志力
不自信
第三節(jié) 情緒控制的不完善
無(wú)法控制情緒
第四節(jié) 智慧建構(gòu)的不完善
缺乏自我保護(hù)意識(shí)
沒(méi)有幸福智慧
第五章 認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展
第一節(jié) 什么是發(fā)展
第二節(jié) 行為能力的發(fā)展
第三節(jié) 語(yǔ)言能力的發(fā)展
第四節(jié) 社會(huì)性能力的發(fā)展
第五節(jié) 情感的發(fā)展
第六節(jié) 智力的發(fā)展
第六章 童年的秘密之一：有吸收力的心靈
第一節(jié) 吸收的奧秘
孩子對(duì)物品有天然的喜愛(ài)
成人的言行在不知不覺(jué)中影響著孩子
第二節(jié) 尊重孩子的探索過(guò)程
第三節(jié) 什么樣的環(huán)境適合孩子成長(zhǎng)
第七章 童年的秘密之二：敏感性
0~1��5歲：建構(gòu)安全感的關(guān)鍵時(shí)期
秩序敏感期
0~2歲：感官探索的關(guān)鍵時(shí)期
口的敏感期
手的敏感期
腿的敏感期
2~3歲：語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期
3~4歲：主體與客體探索關(guān)鍵時(shí)期
自主敏感期
執(zhí)拗敏感期
完美敏感期
5~6歲：社會(huì)與文化認(rèn)知關(guān)鍵時(shí)期
文化敏感期
社會(huì)認(rèn)知敏感期
第八章 童年的秘密之三：階段性
第一節(jié) 孩子用身體發(fā)展自己大腦的時(shí)期——感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期
第二節(jié) 早期的大腦工作——前運(yùn)算時(shí)期
第三節(jié) 單純使用大腦思考的初期——具體運(yùn)算階段
第四節(jié) 成熟的大腦工作能力——形式運(yùn)算時(shí)期
第五節(jié) 教育無(wú)法使孩子跨越成長(zhǎng)的自然階段
第九章 如何為孩子選擇幼兒園
第一節(jié) 根據(jù)孩子的個(gè)體特征選擇
第二節(jié) 根據(jù)孩子的性格選擇
第三節(jié) 根據(jù)孩子具備的能力選擇
第四節(jié) 根據(jù)家庭情況選擇
第五節(jié) 充分了解辦園者的教育理念
第六節(jié) 教師的整體教育素質(zhì)是選擇幼兒園的重要因素
第七節(jié) 實(shí)地考察幼兒園的硬件設(shè)施
第十章 如何幫助孩子邁出獨(dú)立的第一步——適應(yīng)幼兒園
第一節(jié) 入園前的心理準(zhǔn)備
父母的心理準(zhǔn)備
祖輩的心理準(zhǔn)備
孩子的心理準(zhǔn)備
1.通過(guò)語(yǔ)言描述解決孩子的內(nèi)心焦慮
2.帶孩子初步體驗(yàn)
第二節(jié) 準(zhǔn)備不足會(huì)造成的問(wèn)題
因分離引發(fā)安全感喪失
由“同化”到“順應(yīng)”引發(fā)心理失衡
第三節(jié) 入園期觀(guān)察及陪園需要注意的問(wèn)題
平靜耐心
不干涉孩子
配合老師的工作
用心靈去感受
理解孩子的每一個(gè)行為
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
1.平靜安詳?shù)貎A聽(tīng)孩子
2.與孩子共情
3.游戲傾聽(tīng)——疏導(dǎo)孩子的焦慮和恐懼
4.避免暗示
積極引導(dǎo)
1.引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣
2.引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)朋友
3.引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和信任老師
正視分離
1.懷著良好的心態(tài)堅(jiān)決果斷地與孩子分離
2.做好“分離適應(yīng)期”孩子的身心護(hù)理
第十一章 孩子性教育的關(guān)鍵期
第一節(jié) 一騙二堵三訓(xùn)斥產(chǎn)生的問(wèn)題
如何回答孩子的敏感問(wèn)題
與其談性色變，不如坦然應(yīng)答
第二節(jié) 在性別教育中如何幫助孩子
培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)
1.認(rèn)識(shí)成年人的身體
2.認(rèn)識(shí)媽媽的乳房
3.認(rèn)識(shí)男女的生殖器官，學(xué)會(huì)衛(wèi)生常識(shí)
幫助孩子學(xué)習(xí)保護(hù)自己的隱私
第十二章 孩子發(fā)現(xiàn)自我的探索期
第一節(jié) 讓孩子做情緒的主人
孩子的情緒變化往往事出有因
情緒護(hù)理——心理健康的孩子更快樂(lè)
第二節(jié) 尋求友誼，孩子建立人際關(guān)系的第一步
第三節(jié) 問(wèn)題及對(duì)策
孩子總是粘著媽媽
孩子晚上很困了，但還是不肯睡覺(jué)
不好好吃飯
交友的困惑
當(dāng)孩子失意時(shí)
孩子不愿意去幼兒園
第十三章 喜歡說(shuō)“不”的年齡
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)自我，探索權(quán)利邊界
有了安全感后，孩子開(kāi)始爭(zhēng)取自我權(quán)利
幫助孩子確定自己的權(quán)利界限
第二節(jié) 發(fā)現(xiàn)自我，探索“我”與事物的關(guān)系
別急著讓孩子學(xué)會(huì)分享
第三節(jié) 常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
孩子在幼兒園表現(xiàn)得很好，回到家卻經(jīng)常找茬發(fā)脾氣
孩子經(jīng)常假哭
不愿意和別人分享自己的物品
孩子占有欲強(qiáng)
以自我為中心
孩子煩躁、多動(dòng)、觸摸身體某些部位
第十四章 孩子為什么如此苛求完美
第一節(jié) 規(guī)則對(duì)孩子的重要性
第二節(jié) 保護(hù)孩子心中的完美世界
第三節(jié) 三歲孩子的認(rèn)知水平
第四節(jié) 尊重孩子的社會(huì)性發(fā)展
第五節(jié) 問(wèn)題及對(duì)策
孩子要求成人幫助完成一個(gè)完美目標(biāo)
孩子的完美要求與成人的需求發(fā)生沖突時(shí)
孩子因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)別人違反了原則而告狀
第十五章 三歲看大
第一節(jié) 三歲看大——看什么
一樣的年齡，不一樣的孩子
天生我才必有用
怎樣比較孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
正確評(píng)價(jià)自己的孩子
第二節(jié) 三歲看大——怎么看
每個(gè)孩子天生就是一個(gè)學(xué)習(xí)者
讓孩子在書(shū)香中成長(zhǎng)
1.選書(shū)
2.尊重孩子的意愿，講那些孩子喜歡的故事
3.與孩子一起讀書(shū)
4.避免說(shuō)教
5.避免考問(wèn)
三歲的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的
三歲孩子的主要任務(wù)
附錄 家長(zhǎng)常見(jiàn)問(wèn)題集中答疑