本研究旨在考察學區(qū)治理是如何影響教育資源配置的。為回答這一問題，研究建構(gòu)了學區(qū)治理的層次分析框架，系統(tǒng)深入地探究學區(qū)的治理結(jié)構(gòu)、治理機制以及資源治理實踐。研究主要采用案例研究法、文本分析法和調(diào)查訪談法，分別在上海市兩個區(qū)縣各選取一個學區(qū)作為案例對象（T學區(qū)和G學區(qū)），搜集訪談和相關(guān)文本材料。累計訪談28人，包括兩個案例學區(qū)的牽頭學校與成員學校、區(qū)教育局、鎮(zhèn)政府、專業(yè)機構(gòu)以及社區(qū)代表；共搜集相關(guān)文本資源計160份。在實證調(diào)查的基礎上得出了研究結(jié)論并據(jù)此提出了相應政策建議。