緒論 民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究綜述

節(jié) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與民國(guó)教育關(guān)系的歷史緣起

第二節(jié) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與民國(guó)教育關(guān)系研究的現(xiàn)狀綜述

第三節(jié) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與民國(guó)教育關(guān)系研究的方法、問題與啟示

章 民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生

節(jié) 民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)生的文化語(yǔ)境

第二節(jié) 民國(guó)教育體制的確立與傳統(tǒng)文人的邊緣化以徐枕亞的文學(xué)創(chuàng)作為例

第三節(jié) 通俗教育研究會(huì)與魯迅現(xiàn)代小說的生成

第二章 民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系

節(jié) 民國(guó)教育體制對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的作用

第二節(jié) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)對(duì)民國(guó)教育的想象性書寫

第三節(jié) 葉圣陶對(duì)民國(guó)教育的文學(xué)想象與文學(xué)書寫以葉圣陶的《倪煥之》為個(gè)案的闡釋

第四節(jié) 如何辯證地看待民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)系

第三章 民國(guó)教育體制下文學(xué)課程的傳授

節(jié) 民國(guó)教育體制下的魯迅演講及新文學(xué)傳承

第二節(jié) 民國(guó)教育體制下的沈從文的文學(xué)教育

第三節(jié) 民國(guó)教育體制下的沈從文文學(xué)演講以《短篇小說》演講稿為例

第四章 民國(guó)教育體制下的文學(xué)認(rèn)同與文學(xué)傳承

節(jié) 傳統(tǒng)文化在民國(guó)教育體制下的整合與提升以茅盾早期作文與教師批語(yǔ)為例

第二節(jié) 民國(guó)教育體制內(nèi)的中小學(xué)作文與作家培育以中小學(xué)作文教學(xué)為例

第三節(jié) 民國(guó)教育體制內(nèi)的大學(xué)作文與作家培育以楊振聲的文學(xué)教育與文學(xué)傳承為例

第五章 民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代女性作家作品

節(jié) 民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代女性作家

第二節(jié) 民國(guó)教育體制制導(dǎo)下的現(xiàn)代女性作家典范以冰心及其文學(xué)創(chuàng)作為例

第三節(jié) 民國(guó)教育體制與張愛玲的現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作

第六章 民國(guó)教育體制內(nèi)作家影像及他者建構(gòu)

節(jié) 民國(guó)教育體制內(nèi)朱自清的影像及他者建構(gòu)

第二節(jié) 革命譜系中朱自清的散文家影像

結(jié)語(yǔ) 民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)關(guān)系的啟示

參考書目

后記