序言一 從創(chuàng)作到研究：智識結(jié)構轉(zhuǎn)型的苦難與收獲
2010～2016年，歷偉在福建師范大學跟隨我攻讀比較文學與世界文學專業(yè)的碩士、博士學位。他的碩士論文《英國啟蒙思想與小說（16881755）以笛福、斯威夫特、理查遜及亨利·菲爾丁為例》（2013）答辨與博士論文《思想史語境中的喬納森·斯威夫特研究》（2016）答辯，我都邀請了復旦大學楊乃喬教授擔任答辯委員會主席，歷偉得到楊教授及答辯委員會其他專家的熱情鼓勵與充分肯定。老師們大概都有這樣一個共同感覺：歷偉是一位在學術研究上特別投入且有明顯學術潛力的青年學子。所以，在他提出繼續(xù)做博士后研究期待進一步夯實專業(yè)基礎并加深學養(yǎng)的時候，我感覺這個選擇是對的，并將他推薦給楊乃喬教授。經(jīng)過嚴格的競爭性考核，歷偉如愿進入復旦大學中文系博士后流動站。在楊乃喬教授的精心栽培下，經(jīng)過三年的不懈努力，歷偉完成一份近60萬字的博士后出站報告《秩序的流變與悖反：思想史視域下的喬納森·斯威夫特研究》。這份博士后出站報告的一部分經(jīng)過修訂準備出版，歷偉邀我作序，我欣然應允。
歷偉的學歷背景出自中文學科，漢語的語言親密度和感受力自然不成問題，他本科、碩士期間在各級刊物上發(fā)表過一些詩文，獲得過省級獎項。我給福建師范大學文學院2012年度文學創(chuàng)作大賽獲獎作品集《青春的紀程》（海峽文藝出版社，2013年）一書作序時，就曾請歷偉閱讀所有獲獎作品，品評優(yōu)秀之作。他的眼光與見識是不錯的，這也得益于他自己的文學創(chuàng)作經(jīng)驗。
然而，有文學創(chuàng)作基礎的人，從事學術研究未必能相得益彰。學術語言及思維的凝練嚴謹與文學表達的空靈散逸自然不乏差異。這種差異涉及的是漫長而系統(tǒng)的學術訓練與思想結(jié)構，乃至心靈氣質(zhì)的重塑性轉(zhuǎn)變。特別是在他選取英國現(xiàn)代早期的文學與思想關聯(lián)作為碩士論文研究對象的情況下，這種嚴酷的轉(zhuǎn)變中又多了一條外語（乃至古典語言）的技術要求；這要冒不小的風險，并承受......