隨著社會(huì)科技的發(fā)展，人們已經(jīng)有了更多的選擇去填充自由閑暇的時(shí)光。有人沉浸于全民狂歡的某種游戲，有人著迷于喧囂熱鬧的綜藝節(jié)目……一杯茶、一盞燈、一本書，此情此境里，還有多少人愿意做那個(gè)捧書人呢？有些人已經(jīng)物化為機(jī)械電子裝置的一部分，不再喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀書活動(dòng)。
　　正是因?yàn)檫@樣，國(guó)家才提倡“全民閱讀”，提倡閱讀經(jīng)典。因?yàn)閵蕵分皇且粓?chǎng)過境不停的風(fēng)暴，真正跨越時(shí)間長(zhǎng)河的是經(jīng)典帶來的□初的感動(dòng)和肅穆的儀式感。所以，我國(guó)近些年的語(yǔ)文教育特別注重經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀與考查�，F(xiàn)在的統(tǒng)編版教材更是提倡學(xué)生大量閱讀世界文學(xué)經(jīng)典，每個(gè)年級(jí)都列出了對(duì)應(yīng)學(xué)生水平的閱讀書目，提供閱讀方法，為學(xué)生做出閱讀規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生更輕松愉悅地閱讀名著。
　　在這一背景下，我們策劃了這套“統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套閱讀叢書”，邀請(qǐng)了眾多名師共同研究新教材，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉持“讀名著學(xué)語(yǔ)文”這一閱讀理念，以名著�？伎键c(diǎn)為依據(jù)，為學(xué)生制定了閱讀方案，通過各種欄目幫助學(xué)生更好地閱讀名著、理解名著，以期讓學(xué)生得到更豐厚的收獲！為此，我們做了以下工作：
　　一、根據(jù)教育部統(tǒng)一編寫的□新教材選擇書目
　　根據(jù)教育部統(tǒng)一編寫的□新語(yǔ)文教材中指定閱讀和推薦閱讀的名著為學(xué)生選擇書目，并與課本教材規(guī)定的年級(jí)基本對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行同步閱讀，更有利于學(xué)生的閱讀與學(xué)□。<□r>　　二、邀請(qǐng)名師結(jié)合中考考點(diǎn)制定名師導(dǎo)讀方案
　　為了幫助學(xué)生更好地理解名著，更充分地備考，我們邀請(qǐng)名師結(jié)合中考名著�？伎键c(diǎn)特地為學(xué)生制定了一整套閱讀方案，包括作家與作品、內(nèi)容簡(jiǎn)介、主要人物、寫作的藝術(shù)等。這套閱讀方案可以幫助學(xué)生快速而深刻地理解名著，把握�？伎键c(diǎn)，提高考試成績(jī)，進(jìn)而對(duì)名著產(chǎn)生更濃厚的興趣。
　　三、精心講解適合學(xué)生的閱讀方法
　　新版語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)閱讀方法，為此，我們邀請(qǐng)名師專門根據(jù)新教材閱讀推薦的部分，結(jié)合具體閱讀內(nèi)容，為學(xué)生講解、總結(jié)適合他們現(xiàn)階段閱讀水平的閱讀方法，比如精讀法、跳讀法、做讀書筆記、摘抄、寫閱讀心得等。四、制作“名師微課”，□□講解名著中的考點(diǎn)
　　邀請(qǐng)名師分析各地歷年中考真題，總結(jié)分析名著�？伎键c(diǎn)、題型，并根據(jù)�？伎键c(diǎn)對(duì)�？济�著進(jìn)行歸納總結(jié)，制作成□□，掃二維碼即可聽課，有助于學(xué)生提高考試成績(jī)。
　　除此之外，本套書還配合新教材的閱讀理念為學(xué)生制定閱讀記錄卡，提出閱讀建議，在文后提供優(yōu)秀的讀后感。同時(shí)，為了提高學(xué)生的成績(jī)，我們還提供了歷年中考真題和閱讀自我測(cè)試題，幫助學(xué)生把握考點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練。我們希望通過我們的努力，為學(xué)生提供一套集鑒賞性和實(shí)用性為一體的經(jīng)典名著閱讀指導(dǎo)書，為學(xué)生閱讀盡綿薄之力！