本書圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，深入探究了立德樹人導(dǎo)向下中學(xué)思政課教學(xué)改革的若干實(shí)踐問題。全書共八章，分別從立德樹人的主要依據(jù)、立德樹人的核心概念、立德樹人的育人目標(biāo)、立德樹人的基本思路、立德樹人的總體框架、立德樹人的基本內(nèi)涵、立德樹人的核心素養(yǎng)、立德樹人的教學(xué)改革等八個(gè)方面，對(duì)中學(xué)思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新探索和具體實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與歸納總結(jié)。尤其是本書從中學(xué)思政課的學(xué)科視角，對(duì)立德樹人的教學(xué)理念、立德樹人的教學(xué)風(fēng)格、立德樹人的課標(biāo)解讀、立德樹人的學(xué)情分析、立德樹人的教材使用、立德樹人的教學(xué)設(shè)計(jì)、立德樹人的教法改革、立德樹人的效能提升等具體教學(xué)問題，進(jìn)行了范例式的剖析和解讀，并提出切實(shí)可行的教學(xué)策略或教學(xué)建議，以力求使中學(xué)思政課教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，從而切實(shí)回應(yīng)了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。這對(duì)身處教學(xué)一線的中學(xué)思政課教師和教研人員，無疑具有很大的啟迪和借鑒作用。