處在經(jīng)濟全球化、政治多極化、科技一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的浪潮中，以及世界百年未有之大變局的形勢下，無論是追求和平發(fā)展，文化交融，文明互鑒，構(gòu)建人類命運共同體，還是面對新形勢、新任務(wù)、新要求，迎接新機遇、新挑戰(zhàn)，都需要我國的高等教育能夠培養(yǎng)出更多的既有家國情懷，又有國際視野，能夠參與國際合作和競爭的高素質(zhì)的專業(yè)人才。高質(zhì)量的教材無疑不可或缺。為此我們組織、策劃編寫了“新大學英語”系列教材。
　　“新大學英語”系列教材是貫徹教育部《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》等文件精神，準確把握教學目標、要求和任務(wù)，并在對上百所高校大學英語教學狀況調(diào)查分析和未來發(fā)展趨勢及需求研判的基礎(chǔ)上研發(fā)、編寫而成。既適應(yīng)當下的教學需求，又有一定的前瞻性。
　　“新大學英語”系列教材由《綜合教程》、《聽視說教程》、《跨文化交際閱讀教程》和《寫作教程》的學生用書和教師用書（各1至4冊）構(gòu)成，可以充分滿足大學英語教學需要，完成教學任務(wù)，達到教學要求，實現(xiàn)教學目標。為新時代掌握外語、精通專業(yè)，具有家國情懷，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際合作和競爭的創(chuàng)新型專業(yè)人才奠定扎實的英語知識和英語綜合運用能力基礎(chǔ)。
　　“新大學英語”系列教材主要特色是：
　　1.落實立德樹人的根本任務(wù)
　　“新大學英語”系列教材在編寫中努力將全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務(wù)貫穿于英語知識學習、文化認知和英語能力培養(yǎng)的全過程。堅持正確導(dǎo)向，從課文選擇與編寫，練習設(shè)計與撰寫，問題設(shè)置與討論等各個方面，努力傳導(dǎo)正能量，引導(dǎo)和激勵學生積極進取，奮發(fā)向上，引導(dǎo)學生堅定“四個自信”，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成為既有家國情懷，又有國際胸懷的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
　　2.堅持工具性和人文性的統(tǒng)一
　　大學英語課程是一門語言基礎(chǔ)課程，是高校人文教育的一個重要組成部分，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。工具性體現(xiàn)在學生應(yīng)達到的聽、說、讀、寫、譯的能力方面，主要通過語言知識、文化知識的學習和技能的訓(xùn)練獲得；人文性體現(xiàn)在以人為本，人文情懷，弘揚科學精神，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和關(guān)注人的全面發(fā)展方面，主要通過文化知識學習，情感培養(yǎng)和人文精神熏陶而造就。語言學習的工具性和人文性是不可分割的，工具性中體現(xiàn)人文性，人文性中兼有工具性。二者互為依存，互為包容，互為促進。
　　3.準確定位，滿足教學需要
　　根據(jù)《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》等文件要求，參考對高中和大學英語現(xiàn)狀的調(diào)查分析，“新大學英語”系列教材將教學目標定為基礎(chǔ)、提高和發(fā)展三個層次或階段，就各個階段的英語綜合應(yīng)用能力和聽、說、讀、寫、譯專項技能給出描述。第一、二冊按基礎(chǔ)目標要求編寫，第三、四冊按提高和發(fā)展目標要求編寫。整套教材在英語知識傳授、文化學習、語言技能訓(xùn)練和綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)等方面，遵循分級分類、循序漸進原則，體現(xiàn)和滿足教學文件規(guī)定的大學英語教學基本目標、提高目標和發(fā)展目標的各項要求。
　　4.建構(gòu)合理，可有效完成教學目標
　　“新大學英語”系列教材依據(jù)教學文件提出的要求，著力培養(yǎng)和提升學生聽、說、讀、寫、譯綜合運用語言能力和跨文化交際意識和能力，編寫了《綜合教程》、《聽視說教程》、《跨文化交際閱讀教程》和《寫作教程》。各教程分工明確、任務(wù)清晰、功能定位準確，既自成體系，又相互照應(yīng)，可以滿足英語知識和文化的學習，語言技能的訓(xùn)練和綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提升，幫助學生打好語言、知識、文化基本功，培育和提升語言、文化的綜合能力和素養(yǎng)，可有效完成教學目標。
　　5.內(nèi)容豐富，形式貼切，練習多樣實用，可達到理想的教學要求
　　“新大學英語”系列教材按主題設(shè)計單元、按立德樹人標準選擇課文、依語言學習規(guī)律編寫練習。整個系列題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容貼近時代、貼近社會、貼近生活，考量當下，瞻望未來。語篇既有宏大敘事，又有微觀描述；既探討社會熱點，又討論學習問題；既圍繞大學生學習、生活、情感，又聯(lián)系社會、國家、未來發(fā)展、人類關(guān)注；既介紹西方社會、文化，又注重講好東方故事，實現(xiàn)文化交融，文明互鑒。各教程內(nèi)容、主題有機結(jié)合，橫向縱向相互配合、補充。練習形式多樣、實用，生動有趣。內(nèi)容、主題、練習形成有機統(tǒng)一整體，可達到理想的教學要求。
　　6.助力教有實效，學有成效，達到有效學習之目的
　　“新大學英語”系列教材在單元設(shè)計、課文編排、練習設(shè)置諸方面，充分考慮中國學生學習英語的環(huán)境、認知過程和特點；充分考慮教學需要與特點，以學習者為中心，注重課堂教學環(huán)節(jié)的科學設(shè)計，合理安排每堂課的教學內(nèi)容和素材。注重傳授語言知識、文化知識，通過聽、說、讀、寫、譯的單項或綜合操練，發(fā)展語言技能，培養(yǎng)語感，提升語言綜合運用能力，培養(yǎng)正確的學習方法，培育和提升學習能力；注重激發(fā)學生學習興趣和動力，處理好語言輸入和輸出的關(guān)系，幫助學生解決學習中碰到的困難和問題，掌握學習策略等。達到教有實效，學有成效之目的。
　　7.繼承發(fā)展，勇于創(chuàng)新，特色鮮明
　　“新大學英語”系列教材力求在編寫理念、指導(dǎo)思想、編寫原則和教學方法等方面既繼承和發(fā)揚漢語為母語背景下中國學習者學習英語的成功經(jīng)驗和優(yōu)勢，又克服和避免存在的困難和不足，揚長避短，彰顯時代特色。從教材的整體框架設(shè)計、教程類別的取舍、內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)、練習的設(shè)計和編排、教學環(huán)節(jié)的設(shè)置和實施等方面都試圖有所創(chuàng)新，以適合當下和未來一個時期的教學需要。如：
　　1）架構(gòu)的獨特性和新穎性。本系列教材既保留了對學生打好語言基礎(chǔ)至關(guān)重要的《綜合教程》和《聽視說教程》，又編有《跨文化交際閱讀教程》和《寫作教程》，以滿足日益頻繁的國際交流和交往，以及新媒體、新媒介快速發(fā)展對跨文化交際意識培養(yǎng)和寫作要求之需。
　　2）知識和能力的統(tǒng)一。本系列教材注重語言知識和文化知識的傳授，力圖使知識內(nèi)化成能力；堅持知識的獲取和積累服務(wù)于能力的發(fā)展，通過大量的語言技能的操練，培育語感，提升語言能力，堅守“沒有語言知識，難有語言能力；有了語言知識，未必自然形成語言能力”的觀點。努力將二者有機統(tǒng)一起來，促進語言能力發(fā)展。
　　3）《跨文化交際閱讀教程》創(chuàng)新性地嘗試，將跨文化交際知識學習、意識增強、技能和能力發(fā)展，融入到閱讀篇章、練習的編寫之中。通過文本閱讀、案例分析與中西文化的討論和比較等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學習者多元文化意識，增強文化自信，使學習者順暢進行國際交流與溝通，服務(wù)于人類命運共同體的建設(shè)。