《外語教育探索與研究(第二輯)》中選取的論文涵蓋了外語課程思政研究、線上線下教學(xué)探索、文學(xué)與語言學(xué)研究、翻譯與社會文化研究及基礎(chǔ)英語教育研究等多個領(lǐng)域。
《外語教育探索與研究(第二輯)》匯聚了教師的一線教學(xué)成果,凝聚著他們的真知灼見,反映了江漢大學(xué)外國語學(xué)院在外語教學(xué)研究中的探索和進(jìn)步。
習(xí)近平總書記指出:黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。在當(dāng)前新形勢下,從高等教育強基固本著H艮,必須堅持把立德樹人作為根本任務(wù),強化“以本為本”,推進(jìn)“四個回歸”,切實把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位加快予以推進(jìn)。近年來,江漢大學(xué)外國語學(xué)院認(rèn)真貫徹落實全國教育大會精神,按照教育部關(guān)于高等教育工作的部署,積極建設(shè)高水平本科教育,全面提高人才培養(yǎng)能力,努力造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,不斷取得了新進(jìn)展。
為切實提高本科教育質(zhì)量,江漢大學(xué)外國語學(xué)院適應(yīng)當(dāng)前外語教育教學(xué)改革新形勢,扎實推進(jìn)教育教學(xué)的思想創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和模式創(chuàng)新,著力提高英語、日語、法語、翻譯等專業(yè)建設(shè)水平和大學(xué)外語建設(shè)水平,成效明顯。廣大教師立足教育教學(xué)本職工作,跟緊學(xué)校、學(xué)院加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的步伐,緊緊圍繞學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標(biāo),準(zhǔn)確把握學(xué)院發(fā)展的新機遇和新要求,積極投入本科教學(xué)質(zhì)量提升工程、大學(xué)外語課程建設(shè)工程、科學(xué)研究水平提升工程、人才隊伍建設(shè)工程、優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新工程的推進(jìn)實施之中,豐富外語教學(xué)實踐,開展教學(xué)理論研究,加強外語科研工作,不斷續(xù)寫教育教學(xué)和科學(xué)研究的新篇章。《外語教育探索與研究》的系列成果,就是江漢大學(xué)外國語學(xué)院教師扎實推進(jìn)教科研工作的一個生動縮影。
牛忠光,1981年生,男,漢族,河南滑縣人,博士,現(xiàn)為江漢大學(xué)外國語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師,任英文系副主任。美國加州大學(xué)伯克利分校人類學(xué)系訪問研究者(2013-2014)。主要從事美國族裔研究、英語及翻譯教學(xué)研究。已在《國外社會科學(xué)》、《世界民族》、《江漢論壇》、Journal??of??Asian??and??African??Studies等CSSCI、SSCI及一般期刊發(fā)表論文20余篇,并出版專著《自我與他者——美國埃塞俄比亞裔新移民的文化與身份認(rèn)同》(2017)。已主持完成省廳級項目2項,F(xiàn)主持教育部人文社科基金青年項目1項目。
一、外語課程思政研究
我國高校英語類課程教學(xué)中的思政教育融人探析
高校日語教學(xué)中“中國文化失語”對策研究
思政教育在“綜合日語”課程線上教學(xué)中的融入探索
“日漢互譯”線上教學(xué)與課程思政的融合
疫情背景下“英漢筆譯”課程教學(xué)內(nèi)容與方法研究
基于課程思政的大學(xué)英語教學(xué)探例——以《新世紀(jì)大學(xué)英語(第二版)》第二冊第五單元為例
“00后”外語專業(yè)新生愛國主義教育的探索與實踐
二、線上線下教學(xué)探索
在線課程學(xué)生自我能動體系的整體架構(gòu)
疫情下大學(xué)日語在線教學(xué)的問題及對策
大數(shù)據(jù)背景下基于藍(lán)墨云班課APP的混合式教學(xué)研究——以江漢大學(xué)研究生讀寫譯課堂為例
在EFL課堂上培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的行動研究
BOPPPS教學(xué)模式在法語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
母語在外語學(xué)習(xí)中的地位和作用
日語閱讀課程教學(xué)改革實踐與反思
基于語料庫的英語專業(yè)八級考試閱讀理解中的詞串研究
日語本科畢業(yè)論文選題指導(dǎo)研究——以江漢大學(xué)日語系2012-2019屆畢業(yè)生為例
江漢大學(xué)日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析報告——以2012屆至2018屆畢業(yè)生為調(diào)查對象
“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”專題的體驗式教學(xué)案例設(shè)計
……
三、文學(xué)與語言學(xué)研究
四、翻譯與社會文化研究
五、基礎(chǔ)英語教育研究