博士生培養(yǎng)肩負(fù)著國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建及國民整體素質(zhì)提升的重任，始終是世界各國關(guān)注的焦點。本書運用文獻(xiàn)計量法、比較研究法、系統(tǒng)仿真法等，從協(xié)同學(xué)視閾考察德國、美國、日本、中國博士生培養(yǎng)模式演變的動因，發(fā)現(xiàn)博士生培養(yǎng)的基本行為模式，建構(gòu)博士生培養(yǎng)模式的協(xié)同學(xué)話語體系，繪制博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)動力學(xué)模型，使用Vensim PLE軟件進(jìn)行模擬仿真，比較四國的博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)發(fā)展趨勢，并基于仿真結(jié)果，提出我國博士生培養(yǎng)模式系統(tǒng)的優(yōu)化策略。