外國(guó)教育史是成為師范教育的必修課程之一。學(xué)習(xí)外國(guó)教育史，不僅可以讓我們了解和掌握豐富的外國(guó)教育發(fā)展的歷史知識(shí)，運(yùn)用教育史的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提升自己的專(zhuān)業(yè)水平；同時(shí)，還能幫助我們從中學(xué)到各種看待問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)理解、欣賞和客觀地評(píng)價(jià)各種教育實(shí)踐和教育理論，更有效地培養(yǎng)、鍛煉我們的理論思維能力。
《外國(guó)教育史（第二版）》堅(jiān)持以歷史唯物主義和辯證唯物主義作為編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，在一定社會(huì)背景下考察各個(gè)時(shí)代的教育制度和教育思想，闡釋其內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)行系統(tǒng)、全面的論述；兼顧職業(yè)取向與學(xué)術(shù)取向、敘事取向與問(wèn)題取向；廣泛吸收近年來(lái)外國(guó)教育史研究領(lǐng)域的新成果，并根據(jù)新的、得到普遍認(rèn)同的研究成果，對(duì)原有章節(jié)的順序和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。全書(shū)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、可讀性、學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性。
☆堅(jiān)持以歷史唯物主義和辯證唯物主義作為編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，在一定社會(huì)背景下考察各個(gè)時(shí)代的教育制度和教育思想，闡釋其內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的論述。
☆廣泛吸收近年來(lái)外國(guó)教育史研究領(lǐng)域的新成果，并根據(jù)新的、得到普遍認(rèn)同的研究成果，對(duì)原有章節(jié)順序、內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，新增了對(duì)塞涅卡等重要教育家的教育思想的介紹。
☆在教材性質(zhì)方面兼顧職業(yè)取向與學(xué)術(shù)取向，在歷史編纂方便兼顧敘事取向和問(wèn)題取向,具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和可讀性。
☆新增了“關(guān)鍵概念”板塊，豐富了整本書(shū)的編寫(xiě)欄目，使編寫(xiě)體例更加適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要，能夠幫助更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
周采，教授。長(zhǎng)期從事外國(guó)教育史教學(xué)與研究工作，主要研究方向是外國(guó)學(xué)前教育史、比較學(xué)前教育和美國(guó)教育史學(xué)史。在外國(guó)學(xué)前教育研究方面的主要作品有:合著《外國(guó)幼兒教育史》(廣西教育出版社，1993，1998年修訂)，主編《外國(guó)學(xué)前教育史》(北京師范大學(xué)出版社，1999)、《學(xué)前比較教育》(遼寧師范大學(xué)出版社，2002)。
緒論
第一編 古代教育史
第一章 史前時(shí)代的教育
第一節(jié) 人類(lèi)的史前時(shí)代
第二節(jié) 教育的起源問(wèn)題
第三節(jié) 史前時(shí)代的文化教育概況
第二章 古代東方國(guó)家的教育
第一節(jié) 兩河流域的教育
第二節(jié) 古代埃及的教育
第三節(jié) 古代印度的教育
第四節(jié) 古代希伯來(lái)的教育
第三章 古代希臘的教育
第一節(jié) 古代希臘各時(shí)期的教育
第二節(jié) 古代希臘的教育理論
第四章 古代羅馬的教育
第一節(jié) 羅馬共和時(shí)期的教育
第二節(jié) 羅馬帝國(guó)時(shí)期的教育
第三節(jié) 基督教的產(chǎn)生及其早期教育活動(dòng)
第四節(jié) 古代羅馬的教育思想
第五章 西歐中世紀(jì)教育
第一節(jié) 基督教與教育
第二節(jié) 世俗封建主的教育
第三節(jié) 經(jīng)院哲學(xué)與中世紀(jì)大學(xué)
第四節(jié) 行會(huì)學(xué)校和城市學(xué)校
第六章 拜占廷和阿拉伯的教育
第一節(jié) 拜占廷的教育
第二節(jié) 阿拉伯—伊斯蘭文化和教育
第二編 近代教育史
第七章 文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育
第一節(jié) 文藝復(fù)興與人文主義教育
第二節(jié) 宗教改革與教育
第八章 近代各國(guó)教育(上)
第一節(jié) 近代英國(guó)教育
第二節(jié) 近代法國(guó)教育
第三節(jié) 近代德國(guó)教育
第九章 近代各國(guó)教育(下)
第一節(jié) 近代俄國(guó)教育
第二節(jié) 近代美國(guó)教育
第三節(jié) 近代日本教育
第十章 近代教育理論(上)
第一節(jié) 夸美紐斯
第二節(jié) 洛克
第三節(jié) 盧梭
第十一章 近代教育理論(下)
第一節(jié) 裴斯泰洛齊
第二節(jié) 赫爾巴特
第三節(jié) 福祿倍爾
第四節(jié) 馬克思和恩格斯
第三編 現(xiàn)代教育史
第十二章 歐美教育革新運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 歐洲的新教育運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 美國(guó)的進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
第四節(jié) 凱興斯泰納的公民教育與勞作學(xué)校理論
第十三章 現(xiàn)代西方教育理論
第一節(jié) 杜威
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利
第十四章 現(xiàn)代各國(guó)教育(上)
第一節(jié) 英國(guó)
第二節(jié) 法國(guó)
第三節(jié) 德國(guó)
第十五章 現(xiàn)代各國(guó)教育(下)
第一節(jié) 美國(guó)
第二節(jié) 日本
第三節(jié) 蘇聯(lián)與俄羅斯
第十六章 蘇聯(lián)教育思想
第一節(jié) 馬卡連柯
第二節(jié) 凱洛夫
第三節(jié) 贊科夫
第四節(jié) 蘇霍姆林斯基
第十七章 現(xiàn)代歐美教育思潮(上)
第一節(jié) 改造主義教育
第二節(jié) 新傳統(tǒng)教育
第三節(jié) 存在主義教育
第四節(jié) 新行為主義教育
第十八章 現(xiàn)代歐美教育思潮(下)
第一節(jié) 結(jié)構(gòu)主義教育
第二節(jié) 分析教育哲學(xué)
第三節(jié) 終身教育
第四節(jié) 現(xiàn)代人文主義教育
主要參考書(shū)目
書(shū)單推薦
