《心理委員標(biāo)準(zhǔn)化教程》圍繞心理委員的工作職責(zé)與角色定位、心理健康標(biāo)準(zhǔn)、常見(jiàn)發(fā)展性心理問(wèn)題與常見(jiàn)障礙性心理問(wèn)題的識(shí)別、心理危機(jī)預(yù)防與應(yīng)對(duì)、心理委員溝通技能以及可了解的心理療法進(jìn)行闡述，對(duì)學(xué)習(xí)、專業(yè)與職業(yè)、家庭關(guān)系、宿舍關(guān)系、戀愛(ài)關(guān)系及其他人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)使用等問(wèn)題進(jìn)行專題講述，《心理委員標(biāo)準(zhǔn)化教程》還圍繞心理委員的性別、專業(yè)與年級(jí)等進(jìn)行了綜合描述�！缎睦砦瘑T標(biāo)準(zhǔn)化教程》編委來(lái)自全國(guó)高校心理委員研究協(xié)作組108個(gè)理事單位�！缎睦砦瘑T標(biāo)準(zhǔn)化教程》總結(jié)了從2004年天津大學(xué)首倡在全校創(chuàng)建心理委員制度以來(lái)，中國(guó)高校心理委員培訓(xùn)的16年經(jīng)驗(yàn)。
《心理委員標(biāo)準(zhǔn)化教程》的編寫(xiě)方式為案例切入，問(wèn)題引導(dǎo)，具有方法明確、操作性強(qiáng)、應(yīng)用性廣的特點(diǎn)。
本書(shū)適合作為心理委員標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程的教材，也可供各類高校中的心理健康工作者、輔導(dǎo)員、管理者以及對(duì)心理健康教育感興趣的中小學(xué)教師與管理人員參考使用。