目錄 第一章 緒論 1.1研究緣起 1.2研究的目的與意義 1.3研究對象 1.4研究的方法論和結(jié)構(gòu)框架 第二章 漢字的性質(zhì)、特點和學習難點 2.1漢字的性質(zhì) 2.2漢字的特點和學習難點 2.3其他和學習有關(guān)的漢字特點 第三章 外國人漢字習得研究的現(xiàn)狀與展望 3.1相關(guān)領(lǐng)域以及前期研究 3.2單純的漢字偏誤分析及純理論分析 3.3漢字習得的影響因素的研究 3.4漢字習得的發(fā)展過程研究 3.5學習者學習策略的研究 3.6回顧與展望 第四章 外國人漢字習得的相關(guān)因素研究 4.1研究相關(guān)因素的目的和意義 4.2變量設(shè)定及數(shù)據(jù)采集 4.3數(shù)據(jù)分析 4.4發(fā)現(xiàn)、建議及研究存在的不足 第五章外國人漢字習得數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與分析 5.1建立“外國人漢字習得數(shù)據(jù)庫”的目的和意義 5.2數(shù)據(jù)的收集與整理 5.3學習者習得情況分析 5.4漢字習得情況分析 5.5結(jié)論與啟示 第六章 外國人習得漢字的難度等級 6.1研究漢字習得難度等級的意義 6.2與難度值有關(guān)的數(shù)據(jù)分析 6.3漢字習得難度的計算與分級 6.4《博雅》1045字與《漢字等級大綱》2884字的習得難度表 第七章 外國人習得漢字的自我報告型研究 7.1關(guān)于漢字學習者的研究 7.2研究的過程 7.3外國人的漢字學習狀況 7.4漢字學習的“全景圖”和存在的問題 7.5促進外國留學生漢字學習的設(shè)想及建議 第八章 外國人習得漢字的個案研究 8.1進行學習者個案研究的意義 8.2研究設(shè)計 8.3數(shù)據(jù)分析 8.4結(jié)果與討論 第九章 外國人漢字習得的認知心理學解讀 9.1關(guān)于漢字認知的心理學解釋 9.2漢字習得的一般規(guī)律 9.3漢字習得規(guī)律的認知心理學解釋 第十章 對外漢字教學研究的現(xiàn)狀與展望 10.1研究概況 10.2基于漢字本體分析的對外教學研究 10.3對外漢字教學模式的探索 10.4教學大綱、教材編寫、水平測試等具體環(huán)節(jié)的研究 10.5關(guān)于學習者的研究 10.6綜合類論著 10.7文獻范圍、研究方法論及今后的發(fā)展方向 第十一章 基于習得理論的對外漢字教學體系初探 11.1評價漢字教學體系的習得理論基礎(chǔ) 11.2“改革型”的對外漢字教學體系 11.3“改進型”的對外漢字教學體系 11.4理論反思 第十二章 結(jié)論 12.1漢字的固有性質(zhì)與漢字習得的難點 12.2漢字的自身屬性對習得的影響 12.3漢字習得的發(fā)展過程 12.4學習者因素對漢字習得的影響 12.5對漢字教學的建議 12.6對進一步研究的展望 附錄 參考文獻