春之伊始

當(dāng)孩子們開(kāi)始外出活動(dòng)時(shí)，春天也就到來(lái)了。女孩子們已經(jīng)等得不耐煩，挎著自己喜歡的手提包在電車?yán)镩_(kāi)心地聊天；男孩子們則騎著自行車穿過(guò)巷子到橋?qū)γ妫�在臨村那間有點(diǎn)破舊的土庫(kù)房門前，順著Ｕ形路掉個(gè)頭又往家騎去……對(duì)于這些像湯姆·索亞一樣愛(ài)冒險(xiǎn)的孩子們，哪怕是脫離一小點(diǎn)兒日常生活路線的活動(dòng)，也足以讓他們感覺(jué)從校服和考試中解放出來(lái)了。

新學(xué)期在櫻花開(kāi)放的時(shí)節(jié)里拉開(kāi)序幕，剛開(kāi)學(xué)的幾天，因?yàn)槟苷J(rèn)識(shí)新同學(xué)和新老師，還有新課本，讓人有種與完全不同于現(xiàn)在的世界約會(huì)的心境。

可是，隨著春天里新長(zhǎng)出的樹(shù)葉慢慢變大，這種新鮮勁兒還沒(méi)繼續(xù)激發(fā)多久，便又回歸以往，被無(wú)聊的規(guī)定以及學(xué)業(yè)的束縛所替代。

在日本，企業(yè)新財(cái)年和學(xué)校新學(xué)期都是從每年 4 月開(kāi)始，3 月則是上一個(gè)年度的結(jié)束。所以不僅僅是孩子，大人也一樣開(kāi)始忙碌起來(lái)了。這就像是自然中一年四季的變化，新學(xué)期的開(kāi)始伴隨著春天的花開(kāi)和萌芽，景色也發(fā)生著變化。即使我們生活在人類文明發(fā)達(dá)的大城市里，從事著第二或第三產(chǎn)業(yè)的工作，溫帶季節(jié)的演替以及心理的節(jié)律仍然與我們的身體感受緊密聯(lián)系在一起。寒冷的正月里，我們?cè)谫R年卡上寫(xiě)下“今年一定如何如何”這樣表決心的字句，這也多半是出于人情世故，然而當(dāng)我們不由自主地要開(kāi)始迎接春天的時(shí)候，便是我們自身的一種本能在起作用了。如果你有一種從乏味的生活或者過(guò)去的身體中跳躍出來(lái)的沖動(dòng)，那么不要忽視，一定要好好培養(yǎng)它。問(wèn)題是，大家都不知道牽出我們這種生理沖動(dòng)的引線到底在哪里。

比如說(shuō)，好不容易到了黃金周 a，結(jié)果到處都是人。我們把太多的錢都花在了車費(fèi)、飲料或者娛樂(lè)設(shè)施上，又或是參加一些百般無(wú)聊的娛樂(lè)活動(dòng)。孩子們一定不想只待在家里看電視，看到衣服也忘了脫就睡著。作為父母肯定也不能總做這些沒(méi)想法的事兒。所以，如果有時(shí)間的話，還是同孩子們一起活動(dòng)，來(lái)充實(shí)一下吧。

另外，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)們可支配的時(shí)間也逐漸多了起來(lái)。當(dāng)你想去學(xué)習(xí)園藝的時(shí)候，要么家里沒(méi)有庭院，要么培訓(xùn)班已經(jīng)滿員，可又不想學(xué)插花和茶道這些老套的東西。真是想試著敞開(kāi)心懷去隨心所欲地學(xué)點(diǎn)什么，難道就沒(méi)有學(xué)習(xí)輕松又能開(kāi)闊視野的東西嗎？我想，肯定很多年過(guò)半百的媽媽都想過(guò)這種問(wèn)題吧。

也一定有很多貼心的父親，他們想在休息的時(shí)間里去釣魚(yú)或賞杜鵑，可這些都只是個(gè)人的愛(ài)好，所以并不適合與家人一起享受樂(lè)趣。

現(xiàn)在，我推薦這些家長(zhǎng)偕同家人去觀察自然。很多人從最開(kāi)始晃晃蕩蕩半個(gè)小時(shí)敷衍了事，到拿著盒飯?jiān)谕饷嫱嬉徽�天都不想回�?lái)。既不用購(gòu)買什么昂貴的書(shū)籍或裝備，也不需要花太多時(shí)間記東西。一邊欣賞美麗的風(fēng)景，一邊聆聽(tīng)構(gòu)成這美麗風(fēng)景的花草水土，還有蝴蝶和魚(yú)兒們講的故事吧。不管是自己一個(gè)人、兩口子或是一家人，都能享受到自然觀察的樂(lè)趣。自然觀察就是那根引線，它幫助你解開(kāi)你腦子里那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，是帶你找到答案的引路人，而這也是我寫(xiě)這本書(shū)的目的。

一說(shuō)到自然，我們只能想到動(dòng)物和植物，實(shí)際上，它是由多元的物質(zhì)組成的。我們的地球上，有土壤、巖石、水、空氣、樹(shù)林、小草、苔蘚、蟲(chóng)子和鳥(niǎo)獸等許多元素，僅憑我一個(gè)人很難全面掌握這些知識(shí)，更何況，如果要把這些做成一本引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)自然觀察的指南的話，那責(zé)任實(shí)在是太重大了。因?yàn)槲以卩l(xiāng)下長(zhǎng)大，所以很喜歡蟲(chóng)子一類的小動(dòng)物，我的學(xué)習(xí)也是從昆蟲(chóng)學(xué)開(kāi)始的。之后，我的興趣不斷擴(kuò)大到蟲(chóng)子們吃的草，還有它們棲息環(huán)境的地形，以及能夠從中知曉它們歷史的化石，以至于經(jīng)常被人問(wèn)到“你到底是什么專業(yè)的”而無(wú)言以對(duì)。幸好我在一家比較小的自然科學(xué)博物館工作的時(shí)候，從不同專業(yè)的同事們那里學(xué)到不少知識(shí)。

除了將這種個(gè)人體驗(yàn)化為動(dòng)力，或許也別無(wú)他法了吧。其實(shí)不含蓄地說(shuō)，相比專家寫(xiě)的那些入門指南，家門口小孩子的那些畫(huà)板有時(shí)反倒更容易讀懂呢。雖然是這么說(shuō)，但是對(duì)于一些自己也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，我也不敢亂講。所以本書(shū)所涉及的范圍也偏向于本人的親身經(jīng)歷。比如，雖然我能聽(tīng)出鳥(niǎo)的叫聲，但是沒(méi)有練習(xí)過(guò)用雙筒望遠(yuǎn)鏡去觀察，所以也缺乏和鳥(niǎo)兒打交道的那種快樂(lè)。另一方面，由于我從小生活在大山里，對(duì)于海洋的了解非常少，所以我還是很想體驗(yàn)一下趕海的那種樂(lè)趣呢。因而本書(shū)中出場(chǎng)更多的是昆蟲(chóng)，還請(qǐng)讀者多多包涵。

作為讀者，想象一下每天在城市里工作的人和他們的家庭，對(duì)于從事農(nóng)業(yè)或漁業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這也許不太容易理解。而且，也并不是說(shuō)這本書(shū)對(duì)全日本都適用，內(nèi)容所涉及限定在太平洋一帶，盡可能包括從關(guān)東地區(qū)到北九州這些工業(yè)化程度非常高的區(qū)域，這也是由于生態(tài)地理的制約。但是，日本近三分之二的人都居住于此，所以想必也會(huì)讓不少人從中獲益吧。（參照?qǐng)D 25）

每個(gè)章節(jié)多少有些冗長(zhǎng)，這一方面是因?yàn)槲冶旧碛姓f(shuō)教癖，喜歡長(zhǎng)篇大論。另一方面，知識(shí)不光是從別人那里學(xué)習(xí)，在自己不斷的深入自學(xué)中收獲到的那種快樂(lè)更是精髓。自然觀察也不例外，愛(ài)好者們總是努力使自己從一無(wú)所知提高到對(duì)現(xiàn)象的原理有所了解，但書(shū)畢竟是讀物，我也不可能拿著一只蝴蝶跟你面對(duì)面交流，所以也只能多說(shuō)幾句，盡可能地讓大家理解。

雖說(shuō)各種出版物如浪潮般涌現(xiàn)在書(shū)店的書(shū)架上，卻很難買到自己想要的書(shū)。很多讀者可能在閱讀本書(shū)的時(shí)候想對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解，所以為了滿足讀者這個(gè)需求，我會(huì)推薦一些既便宜又相對(duì)容易買到的新書(shū)或文庫(kù)本。

本書(shū)在每個(gè)章節(jié)后都有小貼士，以方便在舉辦一些兒童會(huì)或興趣小組活動(dòng)時(shí)，組織者查閱那些需要注意的事項(xiàng)。同樣，不管是作為個(gè)人還是家庭，又或是集體活動(dòng)，本書(shū)適用于不同的參與對(duì)象。

本書(shū)遵循四季時(shí)序，采用從春天到冬天這樣的敘事順序，在很多主題和素材上難以抉擇，希望讀者根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況在本書(shū)的章節(jié)順序與內(nèi)容上自行取舍。