“一帶一路”倡議的提出，為中國教育向此方面的發(fā)展提供了機(jī)遇。為了把握此歷史性的戰(zhàn)略契機(jī)，需要對當(dāng)今世界教育服務(wù)貿(mào)易態(tài)勢和沿帶沿路國家及地區(qū)的教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展情況有較為深入的研究。“‘一帶一路’沿線國家教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展研究”課題正是在這樣的背景下開展起來的。本書首先對世界貿(mào)易組織框架下教育服務(wù)貿(mào)易的基本規(guī)則進(jìn)行梳理，進(jìn)而在對“一帶一路”沿線國家教育發(fā)展有所把握的基礎(chǔ)上，重點對這些國家基于《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》教育服務(wù)貿(mào)易的具體承諾進(jìn)行細(xì)致歸納和分析，全面展現(xiàn)這些國家教育服務(wù)貿(mào)易的基本規(guī)則架構(gòu)，并兼顧“一帶一路”覆蓋的區(qū)域貿(mào)易協(xié)定下的教育服務(wù)貿(mào)易。同時，本書還對各級教育的承諾情況進(jìn)行了歸類整理，注重總結(jié)共性規(guī)律，發(fā)掘差異化特征，對于將開拓和深化與“一帶一路”沿線各國在教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的合作具體重要的指導(dǎo)和參考作用。