第一部分　獲國家級獎項論文（4 篇） 巧設科學觀察之路　培育學生發(fā)現(xiàn)思維／ 2 古詩詞教學中的朗讀技巧／ 8 ——以《“醉”人稼軒》為例 新媒體影視制作校本課程促校園電視臺的發(fā)展／ 12 從《夸父逐日》看文本解讀的切入／ 17 第二部分　獲省級獎項論文（24 篇） 讓“小組合作學習”走進初中數(shù)學課堂／ 22 以雛鷹爭章創(chuàng)新實踐活動構(gòu)建育人新模式／ 30 在小學中開展德性教育的探索與實踐研究／ 35 駐校社工在初中德育工作中的本土化應用研究／ 39 小學語文綜合性學習博物館課程的實踐探索／ 43 課件色彩搭配問題的分析與解決／ 48 布盧姆教育思想視域下的情境式教學評價／ 55 ——以初中道德與法治課為例 關于《平行線的判定與性質(zhì)》教學的點滴做法／ 60 實現(xiàn)語言發(fā)展的美麗轉(zhuǎn)身／ 64 ——以蘇教版小學語文六年級下冊第一單元為例 小學生核心素養(yǎng)融入數(shù)學學科課程的研究／ 72 以特殊的方式為畢業(yè)獻禮／ 77 ——班本作文《我的自傳》課堂觀察與分析 小學定向越野課內(nèi)外聯(lián)動模式及探討／ 82 ——以中山市東區(qū)朗晴小學為例 “故事新編”構(gòu)思舉隅／ 90 ——以創(chuàng)新人物形象為突破口 淺談影響課堂教學效果的因素及對策／ 95 初中思想品德課堂中運用小組合作學習的探討／ 100 特別的愛給特別的你／ 106 ——淺談如何有效開展特殊兒童隨班就讀教育 初中化學教學中培養(yǎng)社會責任的核心素養(yǎng)策略初探／ 113 淺談雙線制班級管理模式下對學生的關注／ 121 初中生數(shù)學作業(yè)問題分析及對策研究／ 125 班級微信群管理的心得與技巧／ 130 淺談多媒體在數(shù)學教學中的利與弊／ 134 打通教材，開放話題／ 139 以愛育愛之“火”焐化道德冷漠之“冰”／ 143 三主線育人文化的鍛造／ 150 ——以中山市東區(qū)雍景園小學為例 第三部分 獲市級獎項論文（32 篇） 社區(qū)少工委主題活動的實踐探索／ 159 培養(yǎng)初中學生質(zhì)疑能力的嘗試／ 163 走進歷史 感悟歷史／ 167 區(qū)域內(nèi)有效推進教學視導的實踐研究／ 172 ——以中山市東區(qū)小學品德學科視導活動為例 初中生在化學科學探究中問題意識的培養(yǎng)研究／ 177 從廣東香港兩地課堂的異同看活動式英語課堂／ 182 品嘗《孔乙己》里酒的味道／ 187 物理“趣味微實驗”的初步探索與實踐／ 191 小組合作學習中設立“提問團”的微課堂實驗／ 196 談 STS 在初中物理課堂教學中的應用／ 201 生物教學中培養(yǎng)學生科學的實驗思維／ 207 ——以“綠葉在光下制造有機物”實驗為例 “翻轉(zhuǎn)課堂”在英語教學中的有效運用／ 212 小學英語文化體驗式教學的必要性／ 217 小學英語閱讀教學中讀后活動的問題與對策／ 221 利用有效追問深化師生互動／ 226 利用教育戲劇活動提升小學高年級學生英語口語技能的實踐與思考／ 231 淺談小學英語文化課的教學策略／ 239 在小學科學教學中培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)／ 243 以科研管理為驅(qū)動力 推動學校內(nèi)涵發(fā)展／ 248 ——以《如何培養(yǎng)小學生數(shù)學審題能力》課題為例 剖析牙膏摩擦劑實驗設計 了解摩擦劑對牙齒的影響／ 256 巧用劣構(gòu)問題設計實驗 培育學生探究能力／ 264 ——《面粉粉塵爆炸實驗》案例設計與反思 淺談我校美術(shù)特色項目（瀝粉畫）的開展／ 271 師生牽手，共建班級自主管理新常態(tài)／ 274 ——關于如何構(gòu)建小學班級自主管理模式的幾點思考 基于實踐能力的培養(yǎng)，把握小學數(shù)學綜合與實踐教學的四個“點”／ 282 ——以“包裝中的數(shù)學”為例 如何有效開展詞匯教學的思考與實踐／ 288 開發(fā)學校體育隱性課程對開展中小學校園足球的意義／ 293 ——以中山市東區(qū)朗晴小學校園足球開展為例 “書法教育與養(yǎng)成教育相融合”班集體創(chuàng)建研究／ 299 學校柔性管理的思考與實踐／ 305 兒童游戲在小學科學課堂教學中的探索與研究／ 310 小學科學自主合作探究“六步教學模式”的實踐探索／ 316 ——以《水的浮力》一課為例 如何打造兒童版畫教學特色的研究與探索／ 322 開發(fā)兒童版畫校本課程與豐富校園文化內(nèi)涵的實踐探索／ 327