第一部分 領(lǐng)導(dǎo)與管理學(xué)校員工
1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理 003
信任 003
了解自己 004
建立積極向上的文化 005
創(chuàng)建清楚明了的愿景 006
發(fā)揮長處 009
讓他人得到發(fā)展 009
承擔(dān)責(zé)任 011
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格 012
開展輔導(dǎo)與指導(dǎo) 014
2. 教育界的幸福感 019
為什么幸福感很重要 019
規(guī)劃幸福感 023
將規(guī)劃付諸實(shí)踐 025
3. 沖突的解決 038
沖突的原因 038
情商、智商與靈商 039
動(dòng)機(jī)與思維方式的差別 040
分析與預(yù)防沖突情形的方法 044
引導(dǎo)高難度談話，讓他人負(fù)起責(zé)任 047
4. 引導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展 050
專業(yè)發(fā)展目的、環(huán)境與益處 050
戰(zhàn)略性地引導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展 053
了解專業(yè)發(fā)展帶來的變化 057
支撐有效專業(yè)發(fā)展的九要素 060
合作式探究與輔導(dǎo)將有益于高效的專業(yè)發(fā)展 062
在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分享并慶賀新的學(xué)習(xí)與高效的實(shí)踐 066
5. 領(lǐng)導(dǎo)后勤人員 069
領(lǐng)導(dǎo)與管理的重要性 069
針對(duì)所有職員的專業(yè)發(fā)展框架 074
一項(xiàng)發(fā)展后勤人員領(lǐng)導(dǎo)與管理能力的領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目 076
心理學(xué)理論 076
第二部分 學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)與管理
6. 領(lǐng)導(dǎo)與管理財(cái)務(wù) 085
引言：整個(gè)學(xué)校概況 085
錢從哪里來：資金來源 085
建立預(yù)算 087
監(jiān)控支出 092
匯報(bào)進(jìn)程 093
穩(wěn)妥的金錢觀 095
標(biāo)桿管理 095
7. 管理數(shù)據(jù) 102
數(shù)據(jù)的目的與價(jià)值 102
學(xué)校與學(xué)生數(shù)據(jù) 102
數(shù)據(jù)評(píng)估 104
使用數(shù)據(jù)分析 106
數(shù)據(jù)的其他來源 111
靈活使用數(shù)據(jù) 113
國家課程階段之外 117
8. 課程管理 119
切爾西學(xué)院：為21世紀(jì)創(chuàng)建的課程 119
關(guān)鍵階段3 120
關(guān)鍵階段4 126
9. 領(lǐng)導(dǎo)與管理變革 134
對(duì)于變革，我們了解多少？ 134
變革的模式 135
找到變革的需求 137
獲得同事、學(xué)生以及利益相關(guān)人的支持 140
創(chuàng)建一個(gè)與變革相關(guān)的愿景 142
發(fā)展可持續(xù)的變革 144
變革的領(lǐng)導(dǎo)力 146
10. 全納環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)與管理 150
全納的定義 150
全納教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理 152
學(xué)校案例學(xué)習(xí) 153
了解背景 165
11. 通過教師主導(dǎo)型研究來促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步 169
什么是行動(dòng)研究？ 169
自我評(píng)估：不必要之舉？ 171
行動(dòng)研究與教師、教學(xué)輔助人員以及后勤人員 173
行動(dòng)研究方法論 174
自我反思與自我評(píng)估的挑戰(zhàn) 175
創(chuàng)建一個(gè)行動(dòng)研究項(xiàng)目 177
第三部分 放眼外部
12. 迎接英國教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室的檢查 183
Ofsted的歷史簡要介紹 183
Ofsted框架與評(píng)估安排 185
Ofsted到來之前可以實(shí)際做點(diǎn)什么 187
需要準(zhǔn)備的一些事情 189
督察員到來之前 190
檢查開始 190
督察員到訪 192
每個(gè)孩子都重要 193
13. 創(chuàng)建有效網(wǎng)絡(luò) 197
網(wǎng)絡(luò)化我們指的是什么？ 197
網(wǎng)絡(luò)使用者可能會(huì)擔(dān)心的問題 198
網(wǎng)絡(luò)的目的 199
下一步的實(shí)踐將是什么？ 200
一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)工作者的技能與特質(zhì) 204
教育網(wǎng)絡(luò) 208
作者簡介 214