目錄
叢書序
前言
問題篇
問題一 如何樹立學(xué)生意識 3
一、何為學(xué)生意識 3
二、為何要有學(xué)生意識 4
三、如何做到有學(xué)生意識 5
四、案例 8
五、理論提升 14
問題二 如何研讀教材 19
一、為什么要研讀教材 19
二、理解教材的理論基礎(chǔ) 20
三、研讀教材的途徑 23
四、理論提升 30
問題三 如何確定教學(xué)目標(biāo) 33
一、怎樣根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo) 33
二、怎樣貫徹因材施教的原則 37
三、怎樣確定教學(xué)重點和難點 40
四、理論提升 45
問題四 如何導(dǎo)入新知 48
一、新知為什么要導(dǎo)入 48
二、新知導(dǎo)入的基本途徑 50
三、理論提升 55
問題五 如何有效提問 57
一、提問的功能 57
二、好問題的特征 58
三、提問的類型 59
四、案例 60
五、理論提升 66
問題六 如何設(shè)計課堂練習(xí) 70
一、課堂練習(xí)有什么作用 70
二、課堂練習(xí)的類型 71
三、怎樣設(shè)計合理的課堂練習(xí) 78
四、教學(xué)中如何合理使用課堂練習(xí) 79
案例篇
案例一 教學(xué)設(shè)計案例 85
一、“導(dǎo)數(shù)的概念”教學(xué)設(shè)計 85
二、“正弦定理”教學(xué)設(shè)計 89
三、“點到直線的距離”教學(xué)設(shè)計 96
四、“圓錐曲線復(fù)習(xí)之軌跡問題”教學(xué)設(shè)計 102
五、“直線斜率的拓展”教學(xué)設(shè)計 107
六、“動點相似三角形問題復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計 111
七、“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)設(shè)計 114
八、“同底數(shù)冪的乘法”教學(xué)設(shè)計 119
九、“圖形面積的函數(shù)問題”教學(xué)設(shè)計 123
案例二 說課案例 128
一、說課基本概述 128
二、說課案例一 “數(shù)列的概念” 131
三、說課案例二 “等差數(shù)列前n項和” 141
四、說課案例三 “合情推理” 147
五、說課案例四 “正弦、余弦函數(shù)的性質(zhì)——周期性” 151
六、說課案例五 “數(shù)形結(jié)合在向量中的應(yīng)用” 154
案例三 說題案例 160
一、說題基本概述 160
二、說題案例一 一道數(shù)列題 165
三、說題案例二 一道立體幾何題 170
四、說題案例三 一道函數(shù)題 173
五、說題案例四 一道解析幾何題 175
六、例談?wù)f題中說解法的策略 178