目錄
前言
第一章 國際中小學(xué)理科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測項目概況 1
第一節(jié) 國際學(xué)生評估項目 1
第二節(jié) 國際數(shù)學(xué)和科學(xué)趨勢研究 5
第三節(jié) PISA與TIMSS測評指標的比較 8
第二章 發(fā)達國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測案例評析 17
第一節(jié) 美國國家教育進步評價項目 17
第二節(jié) 英國國家課程評估 27
第三節(jié) 新西蘭國家學(xué)生學(xué)業(yè)成就監(jiān)測研究項目 34
第四節(jié) 新加坡基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評 40
第五節(jié) 日本全國學(xué)力調(diào)查 51
第三章 我國基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的現(xiàn)狀與問題 59
第一節(jié) 我國基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測概況 59
第二節(jié) 我國基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測項目分析 65
第三節(jié) 我國省市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測案例分析 72
第四節(jié) 我國基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的問題探析 75
第四章 民族地區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測現(xiàn)狀與分析 77
第一節(jié) 民族地區(qū)教育的獨特性 77
第二節(jié) 民族地區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測現(xiàn)狀 86
第三節(jié) 民族地區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測案例分析 91
第五章 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測框架建構(gòu)探析 100
第一節(jié) 民族地區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)涵界定 100
第二節(jié) 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容框架研究 101
第三節(jié) 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系的民族性特征探析 109
第四節(jié) 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的問卷設(shè)計 113
第六章 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的案例探析 120
第一節(jié) 民族地區(qū)學(xué)生科學(xué)態(tài)度維度的監(jiān)測報告 120
第二節(jié) 黔東南州初中生物實踐能力測評報告 158
第三節(jié) 黔東南州小學(xué)科學(xué)課程實施監(jiān)測報告 169
第四節(jié) 貴州省高中化學(xué)實驗教學(xué)的監(jiān)測報告 181
第七章 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量影響因素的調(diào)查與分析 191
第一節(jié) 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量影響因素調(diào)查工具的開發(fā)與實施 191
第二節(jié) 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量影響因素之學(xué)生因素分析 197
第三節(jié) 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量影響因素之教師因素分析 222
第四節(jié) 民族地區(qū)理科教學(xué)質(zhì)量影響因素分析的結(jié)論 231