本書共收錄了20位在教育界不同領(lǐng)域頗有名望的教師、管理者、教育政策研究學(xué)者、學(xué)校創(chuàng)始人、社區(qū)組織者、工會(huì)領(lǐng)袖等關(guān)于教育的討論文章。將這些文章匯集到一起的目的，可以更方便讀者讓學(xué)習(xí)過程可見。在這本書中，很清晰地記錄了這些教育界領(lǐng)軍人物的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷以及他們個(gè)人的職業(yè)積淀，觀點(diǎn)針砭時(shí)弊，思維嚴(yán)謹(jǐn)豐富，很真實(shí)地反應(yīng)了現(xiàn)今美國教育的種種弊端和需要改良的地方，同時(shí)也對(duì)國內(nèi)教育現(xiàn)狀的改進(jìn)有深刻的啟示。對(duì)探尋教育改革的廣大教育工作者來說，無疑是一本難得的好書。
本書匯集了美國教育界精英人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及反思，可以從中窺探到美國教育的現(xiàn)狀以及存在的諸多弊端，同時(shí)也對(duì)國內(nèi)的教育起到借鑒作用。
序言
理查德·F.埃爾莫爾是美國教育學(xué)院（National Academy of Education）成員，曾任公共政策和管理協(xié)會(huì)（Association for Public Policy and Management）主席，該機(jī)構(gòu)是美國公共政策和管理專業(yè)研究生項(xiàng)目的代表機(jī)構(gòu)。他在聯(lián)邦政府曾擔(dān)任教育政策事務(wù)與美國國會(huì)的立法聯(lián)絡(luò)員，目前擔(dān)任教育政策研究協(xié)會(huì)（Consortium for Policy Research in Education）主任。埃爾莫爾教授目前正在進(jìn)行的研究和教育一線工作主要是在成績(jī)落后的學(xué)校培養(yǎng)提升教學(xué)水平的能力。他每周至少一天在學(xué)校，與教師和管理人員討論教學(xué)水平的提升問題。與人合著《課堂教學(xué)之于教育：提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的網(wǎng)絡(luò)化途徑》（Instructional Rounds in Education: A Network Approach to Improving Teaching and Learning） (哈佛教育出版社，2009)，個(gè)人專著有《從內(nèi)到外的學(xué)校改革：政策、實(shí)踐和績(jī)效》（ School Reform from the Inside Out: Policy， Practice， and Performance） (哈佛教育出版社，2004)。
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