本書為肖培東老師的教育隨筆集。作者對(duì)課堂、教研、聽課、育兒中遇到的各種教育問題進(jìn)行反思、剖析，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等體味教育的美好和人生的真諦。文筆清新，感情細(xì)膩，娓娓道來，充分體現(xiàn)了一位具有人文情懷的教育工作者對(duì)教育的美好追求。
◎ 浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師 肖培東
繼《我就想淺淺地教語文》之后的又一力作
◎ 捕捉課堂教學(xué)的靈感：如何上好新穎而有深度的語文課？
◎ 體會(huì)語言文字的力量：語文到底應(yīng)該教什么？怎么教？
◎ 感悟語文生命的真誠(chéng)：如何讓語文融入師生的生命，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)？
語文課是一門學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的綜合性、實(shí)踐性課程，教語文，就是讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字的能力，讓學(xué)生獲得表達(dá)的樂趣。這就要求我們回歸語文教學(xué)本質(zhì)，用語文的方式教語文、學(xué)語文，讓學(xué)生在語文課上切實(shí)得到語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而全面提升語文素養(yǎng)。這是每一位語文老師必須意識(shí)到并去努力實(shí)踐的。
肖培東，浙江省特級(jí)教師，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任職于浙江省永嘉縣教師發(fā)展中心，研究領(lǐng)域?yàn)橹行W(xué)語文教育，著有《我就想淺淺地教語文》。
序言
第一輯 教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分
你，是你的課堂
其實(shí)我們可以飛得更高
再教《逍遙游》
請(qǐng)給春天一點(diǎn)時(shí)間
年少正是讀詩(shī)時(shí)
喊向月亮的聲音
無錫，九條命的故事
雜草的語文之旅
教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分
讓我如此依戀，我安靜的課堂
店內(nèi)外的快活空氣
與是遙遠(yuǎn)處伸出的一只溫暖的手
第二輯 語文的表情與眼光
我就想淺淺地教語文
語文，你是什么
讓掌聲真響起
尋找梅西式靈感
是什么決定了我的語文課
怎樣教語文重要嗎
喚起語文教學(xué)的靈性
賽課，不是賽車
請(qǐng)幫我發(fā)現(xiàn)我真正的原形
語文的表情與眼光
老老實(shí)實(shí)地教會(huì)學(xué)生讀書
第三輯 沒有難上的課，只有不悟的心
凝視，為了更好的教育
課堂，應(yīng)從徘徊走向突圍
俯下身子是最美的
《金色花》，課堂金色花
《孤獨(dú)之旅》的孤獨(dú)思考
誰在掠奪我們的臉
沒有難上的課，只有不悟的心
每一片雪，都是一片靈動(dòng)的思緒
總會(huì)醒來的，只要是花
我們的嘆息都那么輕微
《雨巷》，悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的聲音在行走
第四輯 教育的美好姿態(tài)
那些不能實(shí)現(xiàn)的我的理想
孩子，是誰讓你如此深刻
教師，請(qǐng)學(xué)會(huì)傾聽另一種聲音
教育的美好姿態(tài)
把自己教成一個(gè)學(xué)生
慢下來的時(shí)光
穿越群體，你卻不是孤島
教育的幸福不是熬出來的
假期，為我們更好的歸來
閱讀，改變河流的走向
寫作，讓我們與世界的心接軌
第五輯 世界，別與我爭(zhēng)奪
悟
我們需要的愧疚和力量
一個(gè)人，一群人
我青春的一部分叫齊秦
雨季再來
目送
春天忍不住來了
姐姐，你和語文一起美麗
世界，別與我爭(zhēng)奪
母親，編個(gè)春天給你
如果有一天我不在，樹在
后記 我們的故事，我們的姿態(tài)
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