山東師范大學(xué)附屬中學(xué)2012年提出“建設(shè)具有大學(xué)附中特色的優(yōu)質(zhì)高中”。這一特色的核心概念是“涵養(yǎng)具有大學(xué)氣質(zhì)的學(xué)校文化”“養(yǎng)育具有附中特質(zhì)的學(xué)生”“成就具有教育家品質(zhì)的教師”。文化特色、育人特色、教師特色三者之間既緊密聯(lián)系，又有不同的目標(biāo)定位。具有大學(xué)附中特色之教師特色就是按教育家品質(zhì)打造一支高素質(zhì)師資隊伍。
　　具有教育家品質(zhì)的教師需要大學(xué)氣質(zhì)的學(xué)校文化的引領(lǐng)與熏陶。我們開展了“百名教授進附中”活動，邀請國內(nèi)外高校、科研機構(gòu)的百名教授和專家進入山師附中，以學(xué)術(shù)講座、實驗合作、教科研指導(dǎo)、師資培訓(xùn)等形式開展交流，讓附中教師有更多機會領(lǐng)略大家風(fēng)采，樹立遠大理想，追逐前沿學(xué)術(shù)，提升科學(xué)和人文素養(yǎng)。
　　具有教育家品質(zhì)的教師需要有高度的專業(yè)化自覺。我們啟動了“立師德、鑄師魂、強師能、樹師表”的教師素質(zhì)提升工程，組織了“教師義教助學(xué)團”，義務(wù)給有需要的學(xué)生進行課余補習(xí)；評選“師德標(biāo)兵”和“中學(xué)生良師益友”，提升教師的職業(yè)道德水平；實施“全員導(dǎo)師制”，對學(xué)生進行全方位的個別指導(dǎo)，增強教育教學(xué)的針對性。這些措施有效喚醒了教師的專業(yè)化意識，使教師能夠以專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的工作。
　　具有教育家品質(zhì)的教師需要通過校本培訓(xùn)養(yǎng)成。我們開辦“未來之星青年教師培訓(xùn)學(xué)�！�，組織教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃；構(gòu)建了“教學(xué)新秀”“未來之星”“教學(xué)能手”“首席教師”“資深教師”五個教師專業(yè)發(fā)展層階，設(shè)立了由“齊魯名師”和“濟南名師”牽頭的名師工作室，帶動青年教師在教育、教學(xué)、科研等方面全方位發(fā)展。
　　具有教育家品質(zhì)的教師需要以教科研促進專業(yè)成長。我們借助大學(xué)科研平臺和科研資源，發(fā)動教師積極承擔(dān)教科研課題，并利用科研成果反哺教育教學(xué)，促進教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的有效提升，形成了在全省乃至全國高中學(xué)校教科研工作的明顯優(yōu)勢。
　　孟偉老師是“濟南名師”培養(yǎng)對象。由她牽頭的名師工作室近幾年在教育科研方面進行了許多有創(chuàng)意的探索，取得了本學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜液鸵痪�教師廣泛認(rèn)可的成果。孟偉及其所率團隊的成長也是山東師大附中實施“成就具有教育家品質(zhì)的教師”工程所結(jié)出的碩果。在她的研究成果即將付梓出版之際，我表示衷心祝賀，并希望看到有更多的教師、更多的團隊做出更多更好的研究成果。