捕捉0~4歲孩子的敏感期
　　寶寶的敏感期不是一下就來(lái)、一下就走的，它有一個(gè)逐漸顯現(xiàn)、日益突出的過(guò)程。到某些敏感期的高峰時(shí)，有些行為表現(xiàn)特別明顯。還有一些敏感期是疊加出現(xiàn)的，幾種行為特點(diǎn)都很突出。父母如果不了解孩子敏感期的行為特點(diǎn)，硬要“定規(guī)矩”，與孩子擰著來(lái)，那家里可能常常都是“沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)”的場(chǎng)面。最后的結(jié)果，不是你把孩子擰歪了，就是你被孩子氣歪了。
　　家庭生活、養(yǎng)育孩子并不是一個(gè)較勁兒的過(guò)程。認(rèn)識(shí)孩子，尊重孩子，順著他的思路去摸索，順著他的需求去創(chuàng)設(shè)條件，才是我們家長(zhǎng)最應(yīng)該做的。接下來(lái)讓我們一起擁抱孩子的敏感期，與孩子共同享受敏感期的美好！
　　口腔敏感期——幫他把小手放進(jìn)嘴里
　　吃手，是孩子的天性，是一個(gè)個(gè)體探知世界的開(kāi)始，同時(shí)也是他為解決牙癢的問(wèn)題想出來(lái)的一個(gè)“妙招”。
　　因?yàn)閶胗變旱目谒�多，我們要做的就是讓他的小手保持干凈。衣服穿得厚重時(shí)，我們還要幫小寶寶把手放進(jìn)他嘴里，讓他盡情地“吃”。
　　桔子4個(gè)月時(shí)牙癢老想咬東西，有時(shí)抱著我的臉又吸又啃。我常把自己的手洗干凈，在一根手指上裹上紗布，讓她咬。那時(shí)家里人也會(huì)說(shuō)我太縱容她了，說(shuō)以后她吃上癮了看我怎么辦。但1歲一過(guò)，她基本上就不吃手了，家里人感覺(jué)很奇怪�，F(xiàn)在桔子很少吃零食，對(duì)零食不“饞”，這可能也是過(guò)好了口腔敏感期的緣故。
　　長(zhǎng)牙后寶寶能感覺(jué)到咬自己的手會(huì)痛，就會(huì)改吃別的東西——拿到什么都會(huì)先搖一搖然后放進(jìn)嘴里。這時(shí)我們只要做到入口的東西相對(duì)干凈、安全就可以了，比如沒(méi)有小零件、及時(shí)清洗、定期消毒。個(gè)人感覺(jué)最好能提供不同質(zhì)感的東西給孩子嘗試。
　　吃手的第二個(gè)高峰期出現(xiàn)在上幼兒園后，特別是在2~3歲的托班時(shí)期。這里面有兩個(gè)原因：
　　一是小朋友相互影響，有時(shí)坐一排沒(méi)事就吃手玩兒。
　　二是通過(guò)吃手尋找心理慰藉。他們常常在午睡時(shí)躲在被子里吃手，甚至吃腳指頭。躲在被子里吃手，能讓孩子回想起自己在媽媽?xiě)牙锍阅虝r(shí)的那種安全感和歸屬感。這與他小小年紀(jì)離開(kāi)媽媽?zhuān)��?dú)自到一個(gè)陌生環(huán)境度過(guò)漫長(zhǎng)的一天而引起的分離焦慮癥有關(guān)。
　　雖然家長(zhǎng)不能跟去幼兒園，但從孩子的種種行為可以發(fā)現(xiàn)其中的蛛絲馬跡，比如原來(lái)不再吃手的孩子回家后又經(jīng)常將手放進(jìn)嘴里；再比如經(jīng)常吃手、吃腳的孩子指甲蓋都是嵌進(jìn)肉里的，有的甚至?xí)�殘缺不全。這時(shí)，家長(zhǎng)需要更多地關(guān)注孩子的心理，而不只是呵斥他不許吃手。
　　有追蹤顯示，愛(ài)吃零食、吐口水、罵臟話(huà)等行為一定程度上與口腔敏感期沒(méi)過(guò)好有關(guān)系。
　　沒(méi)有過(guò)好口腔敏感期的兒童可能會(huì)咬小朋友或其他人、咬桌椅家具。這樣的行為會(huì)被視為攻擊他人、有意破壞物品，孩子因此可能會(huì)受到責(zé)罵、懲罰�？珊⒆映３�會(huì)辯解說(shuō)：“我沒(méi)想咬他。”這是真的！沒(méi)有過(guò)好口腔敏感期的兒童的這些行為是他們自己也很難控制的。正確的做法是幫兒童多準(zhǔn)備些各種質(zhì)地的、干凈的物品，滿(mǎn)足他們“咬”的需求。這也是他們探索和認(rèn)知事物的過(guò)程。
　　動(dòng)作敏感期——讓他一次“按”個(gè)夠
　　在這個(gè)敏感期，我們要做的事有很多。這時(shí)期的孩子特別熱衷于摸、捏、搖、抓、扔、拽、扯、撕、打（拍）、摳、穿、按、翻（書(shū)）、剪（用剪刀）等，以及蹬、站、下蹲、走、跳、跑、踢、蹦、上下臺(tái)階等。
　　早期，我們可以為小寶寶準(zhǔn)備一些有悅耳響聲的手搖鈴，便于抓捏的軟球、玩偶，用于拍打、推、滾的小皮球。到8~10個(gè)月以后，寶寶能用手做的事增加了撕、摳、穿、按、翻等，這時(shí)考驗(yàn)家長(zhǎng)的時(shí)候就來(lái)了。
　　撕紙對(duì)練習(xí)雙手協(xié)調(diào)很有好處，同時(shí)也可鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。伴隨著“咝咝咝……”的聲音，一張紙被撕開(kāi)了，寶寶很有成就感。
　　摳，就是摳小洞、摳縫隙；穿，就是穿過(guò)去，例如商場(chǎng)柜臺(tái)間的縫隙，孩子特別喜歡將整只胳膊伸進(jìn)去。我們常在新聞中看到有孩子被玻璃門(mén)的縫隙夾住了手，就是因?yàn)楹⒆酉矚g將手“穿”進(jìn)這些縫隙中。這時(shí)，電插頭孔一定要插上保護(hù)座，這個(gè)小洞可是堅(jiān)決不能讓孩子摳的。
　　對(duì)于孩子手指觸覺(jué)與手眼協(xié)調(diào)發(fā)展期的愛(ài)好，我們可以專(zhuān)門(mén)為他提供一些小洞洞供他摳，比如在一次性紙杯上剪幾個(gè)小洞，讓他專(zhuān)注地?fù)�，或�(qū)⑿∈种复┻^(guò)去；還可以給他一些圈圈、環(huán)環(huán)讓他把手指、胳膊伸進(jìn)去、穿過(guò)去；或是用衛(wèi)生紙、保鮮膜的紙筒，讓寶寶將紅棗、小玩具穿過(guò)去……穿過(guò)，也可以用套進(jìn)去的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
　　按，就是喜歡按一切按鍵、按鈕，包括觀察按后發(fā)生的情況、產(chǎn)生的結(jié)果。這時(shí)，你越是跟在他后面提醒他不要按，他越是樂(lè)此不疲，使勁兒“搗蛋”。一次在朋友家做客時(shí)，他家的寶寶就喜歡反復(fù)按電視開(kāi)關(guān)按鍵，搞得他爺爺奶奶根本看不成電視。這是小朋友最喜歡的游戲：他按了電視開(kāi)關(guān)，電視變黑了，大人看不成了，他滿(mǎn)足了自己的控制欲；大人起來(lái)追他、叫他，都關(guān)注他了，他很開(kāi)心。他不會(huì)聽(tīng)你的話(huà)“改正這個(gè)毛病”，因?yàn)檫@是他玩耍的方式，否則大人都去看電視了，誰(shuí)來(lái)跟他玩呢？
　　應(yīng)對(duì)寶寶這個(gè)愛(ài)好的方法就是找東西讓他按，讓他按個(gè)夠。你可以像我在前面提到的那樣，找一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)讓他按的“工具”；可以在家里有需要時(shí)就叫他幫忙來(lái)按；外出上、下電梯時(shí)都叫他按；還有現(xiàn)在的兒童模擬手機(jī)、模擬電話(huà)玩具，都可以滿(mǎn)足寶寶小手指“按”的需求。需求得到了尊重，有了按的對(duì)象，孩子就不會(huì)經(jīng)常到你面前來(lái)“搗蛋”了。
　　八九個(gè)月以后，寶寶就開(kāi)始喜歡書(shū)了。比起書(shū)頁(yè)上印著的內(nèi)容，他們更傾向于用書(shū)鍛煉自己打開(kāi)書(shū)和翻動(dòng)書(shū)頁(yè)所需要的手眼技能。那種軟而薄的書(shū)頁(yè)不適合他們，也很容易被他們撕壞。他們更喜歡硬紙板書(shū)頁(yè)、泡沫書(shū)頁(yè)、布書(shū)頁(yè)和200克以上銅版紙的厚書(shū)頁(yè)。利用這種圖書(shū)讓孩子練習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，是一項(xiàng)很重要的手眼協(xié)調(diào)技能的學(xué)習(xí)。
　　再大一點(diǎn)兒，15個(gè)月以后，就可以嘗試讓寶寶練習(xí)用勺舀、用筷子夾，開(kāi)始時(shí)可以用紅棗、木耳、小玩具等來(lái)練習(xí)。
　　在大腦皮質(zhì)層中，大拇指運(yùn)動(dòng)反射區(qū)面積相當(dāng)于大腿運(yùn)動(dòng)反射區(qū)面積的10倍，而且用勺舀、用筷子夾食物，牽涉肩部、胳膊、手掌、手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)和50多條肌肉的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)很好的健腦、手眼協(xié)調(diào)練習(xí)及全身協(xié)調(diào)練習(xí)的活動(dòng)。
　　但是在用勺舀、用筷子夾東西的游戲中，家長(zhǎng)需要特別注意的就是不要過(guò)早讓孩子形成右利手。我們的餐具不像西餐具的刀叉需要兩只手配合使用，用勺或用筷子只需要一只手，另一只手完全空閑著，這對(duì)嬰幼兒左右大腦的共同發(fā)育不是十分有利。我們可以讓寶寶練習(xí)用兩只手輪流使用勺、筷子。當(dāng)然，這個(gè)難度是很大的。
　　與此類(lèi)似的還有用剪刀。2歲開(kāi)始，寶寶就有了用剪刀的意愿，大多數(shù)家長(zhǎng)這時(shí)會(huì)拒絕：“孩子這么小，用剪刀多危險(xiǎn)啊�！钡�如果我們把前提假設(shè)為“能安全地用剪刀”呢，那這件事是不是就可以做了呢？
　　專(zhuān)門(mén)用于幼童練習(xí)的有塑料剪刀。桔子上幼兒園托班時(shí)，上學(xué)第一天，老師發(fā)的禮物便是一小袋文具用品，里面就有剪刀�？梢�(jiàn)，老師也認(rèn)同2歲多的孩子可以練習(xí)使用剪刀，后來(lái)在托班期間老師也多次提示家長(zhǎng)可以多讓孩子練習(xí)用剪刀。桔子從此就迷上了剪刀，可是塑料剪刀很快就不“靈”了，剪不動(dòng)了，于是我們一起到文具店買(mǎi)了圓頭的小型剪刀（看來(lái)市場(chǎng)也考慮到了孩子的需求）。2歲3個(gè)月時(shí)，她用這把剪刀整整練了20天，天天剪，每次剪半小時(shí)左右。
　　整個(gè)練習(xí)過(guò)程是這樣的：
　　最開(kāi)始的幾天，桔子只要一用右手打開(kāi)剪刀，她左手的拇指、食指和中指也跟著張開(kāi)了，然后嘴也張開(kāi)了，嘴唇還歪向一邊，一副很努力的樣子。
　　當(dāng)她的右手用力剪下去、剪刀嘴合攏時(shí)，她左手的三根指頭也跟著合攏了，嘴巴也跟著閉上了。手、手指、嘴、眼睛就這樣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)著。這時(shí)，紙還得我為她拿著。
　　幾天后，當(dāng)用右手握剪刀時(shí)，她的左手手指漸漸不再跟著動(dòng)了。
　　又過(guò)了一些時(shí)間，她的左手可以拿紙了，雙手可以相互配合了。
　　直到雙手可以比較熟練地配合剪刀的開(kāi)合，這個(gè)過(guò)程大約用了20天，每天都剪得滿(mǎn)地碎紙。等熟練了，她的興趣就小了，又過(guò)了兩個(gè)月就不怎么剪了，只是在后來(lái)做手工時(shí)，才又練習(xí)按規(guī)定線剪，剪各種形狀。
　　在孩子練習(xí)用剪刀的過(guò)程中，我們可以清晰地觀察到這是一項(xiàng)很好的練習(xí)手腦、手眼協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)。
　　此外，適宜于練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的肢體大動(dòng)作還有拋接球和拍球，這項(xiàng)活動(dòng)是2歲到5歲的孩子最喜歡玩的。
　　在動(dòng)作敏感期，除了要練習(xí)手腦、手眼協(xié)調(diào)外，還要練習(xí)腳腦、腳眼協(xié)調(diào)。
　　6個(gè)月之前，嬰兒躺在小床上時(shí)，他的兩條小腿經(jīng)常不停地蹬著。這時(shí)如果不經(jīng)意間放在床尾的小玩具被他踢著發(fā)出了聲響，嬰兒便會(huì)建立腳腦聯(lián)動(dòng)，再伸出腿去踢。我在桔子床尾小腳踢得到的位置掛了一個(gè)小鈴鐺，幫她強(qiáng)化這種腳腦聯(lián)動(dòng)能力。有一些嬰兒玩具也可以起到這方面的作用。
　　7個(gè)月以后，寶寶又有了新愛(ài)好——扔?xùn)|西，這是寶寶最?lèi)?ài)玩的游戲：扔，不見(jiàn)了；撿回來(lái)，又出現(xiàn)了。通常大人可以為孩子撿三五次，寶寶再扔，大人可能就不耐煩了。這時(shí)，我們可以讓他練習(xí)自己“蹲下”“撿起來(lái)”。
　　10個(gè)月時(shí)，寶寶開(kāi)始學(xué)站，為今后的邁步走打基礎(chǔ)。與練站同樣重要的還有練蹲，以加強(qiáng)腿部力量。桔子10個(gè)月以后，我經(jīng)常帶她在小橋邊或扶欄邊，手扶欄桿，下蹲撿樹(shù)葉、小樹(shù)枝，然后扔出去。這樣可以練腿力，用小手撿起來(lái)，同時(shí)觀察扔出去之后的結(jié)果。寶寶在外面蹲、撿、扔夠了，就不會(huì)在家里坐在高凳上用“扔?xùn)|西”來(lái)“折磨”你了，你也用不著大聲喊“不”來(lái)阻止他了。
　　15個(gè)月后，寶寶喜歡上臺(tái)階、爬小坡、跳小樁了。這時(shí)，我們可以找小橋、倒車(chē)樁來(lái)給寶寶練習(xí)。適合寶寶的臺(tái)階高度以我們?nèi)粘Ｉ舷聵翘莸呐_(tái)階高度的一半最為合適。用倒車(chē)樁練習(xí)“跳下來(lái)”也正合適，因?yàn)檫@時(shí)寶寶的膝蓋骨還很軟，跳太高的高度容易使膝蓋骨所受沖擊力過(guò)大而受傷。
　　13或14個(gè)月大的寶寶走路還常會(huì)摔跤，這時(shí)可用學(xué)步帶幫助一下，兜住他的腋下。但我們不能因?yàn)榕聦殞毸�跤、碰痛，就不讓他下地，就一直把他抱在懷里，一直把他放在小推�?chē)中。我見(jiàn)過(guò)17個(gè)月或18個(gè)月還走不穩(wěn)的寶寶，甚至見(jiàn)過(guò)2歲多還不會(huì)下小橋臺(tái)階的寶寶，這樣的寶寶長(zhǎng)大后身體的協(xié)調(diào)性肯定不怎么好，運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)受影響。
　　與拋接球和拍球等練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的肢體大動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，踢球是練習(xí)腳眼協(xié)調(diào)的肢體大動(dòng)作，從3歲后可以延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。
　　我們身邊的很多人沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，所以對(duì)孩子跑跑跳跳也持無(wú)所謂的態(tài)度。國(guó)外關(guān)于“體育鍛煉對(duì)孩子智力發(fā)展的影響”的研究表明，在兒童時(shí)期有氧運(yùn)動(dòng)的數(shù)量跟數(shù)學(xué)和閱讀成績(jī)有關(guān)。經(jīng)常參加體育鍛煉的孩子，在智商測(cè)驗(yàn)、感知技能、詞匯能力、數(shù)學(xué)能力以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。兩者之間的關(guān)聯(lián)在4~7歲、11~13歲的孩子中最明顯。這可能是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)體力的同時(shí)，增強(qiáng)了心肺功能，增強(qiáng)了呼吸深度，從而增加了身體的供氧量，包括血液中的供氧量和腦部的供氧量。
　　此外，體育運(yùn)動(dòng)也是一種感知訓(xùn)練。在運(yùn)動(dòng)中，孩子感受到了競(jìng)爭(zhēng)、努力、堅(jiān)持、趕超、合作、認(rèn)輸以及不服輸，這對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)有很大幫助。
　　還有一些能促進(jìn)全身肢體協(xié)調(diào)的活動(dòng)。我經(jīng)常帶桔子進(jìn)行的活動(dòng)有游泳、騎車(chē)、打羽毛球、滑輪滑和徒步，此外她還一直在學(xué)習(xí)跳舞。
　　因?yàn)槿齺喬鞖廨^熱，嬰兒時(shí)期的桔子可以每天在家里游泳，3月份以后可以到小區(qū)的游泳池游，回到杭州后的七八月份又可以游兩個(gè)月，這樣使桔子一直很喜歡下水游泳。大一些后，冬天的時(shí)候她就在浴缸里練習(xí)。4歲時(shí)的夏天因?yàn)樘鞖庋谉幔�游泳一天也沒(méi)落下，她自己學(xué)會(huì)了憋氣漂浮。5歲時(shí)她已經(jīng)可以摘掉游泳圈，在大人的陪伴下自己游，并練習(xí)換氣。
　　她還很喜歡打“羽毛球”，3歲時(shí)就開(kāi)始打。打“羽毛球”時(shí)我們用的并不是真正的羽毛球，而是用搭建玩具“雪花片”。
　　因?yàn)?歲的孩子對(duì)手、手臂和球拍的控制能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，腿的移動(dòng)能力也還不夠，如果真用羽毛球就只能滿(mǎn)地?fù)烨蛄�，鍛煉的意義不大。于是我們就用雪花片讓她練接“球”，一盒有100片，發(fā)“球”夠發(fā)一陣子的。桔子爸爸的體育特長(zhǎng)之一就是打羽毛球，于是我們就從握球拍、預(yù)備站姿、接球時(shí)的幾個(gè)姿勢(shì)教起，她玩得很投入。雪花片重，不受風(fēng)的影響，外出時(shí)什么時(shí)候都能玩，下雨天或冬天太冷不能出門(mén)時(shí)，在家也能玩。她每次都能全神貫注地玩上大半個(gè)小時(shí)。一段時(shí)間下來(lái)，她的手臂能上下左右隨意張開(kāi)了，腿也能前后左右隨意移動(dòng)了，看著自己接得越來(lái)越好，她很有成就感。到4歲以后，她就自己發(fā)展出跳起扣球的動(dòng)作了。
　　打“羽毛球”是一項(xiàng)很好的全身運(yùn)動(dòng)，能讓人“眼明手快”，能改善眼睛的睫狀肌功能，能鍛煉手腕和手臂、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、胯關(guān)節(jié)，還能使心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能得到加強(qiáng)。
　　4歲半以后的雙休日我還會(huì)帶她出去“徒步”。選好游玩地點(diǎn)后，背上包，大步走出去，早上10點(diǎn)出門(mén)，下午4點(diǎn)多回家，一路都不需要抱她。在戶(hù)外的清新空氣中，這種有氧運(yùn)動(dòng)令人神清氣爽。
　　感覺(jué)敏感期——孩子想干什么就讓他大膽嘗試
　　處于感覺(jué)敏感期的孩子，最喜歡玩水、玩沙（泥），并且樂(lè)此不疲。
　　1歲多時(shí)，桔子就經(jīng)常在陽(yáng)臺(tái)上玩水，還能把陽(yáng)臺(tái)地面擦干凈，2歲以后玩水時(shí)就順便能洗干凈自己的襪子了。每到下雨天，我們也會(huì)雨傘、雨衣、雨鞋“全副武裝”出行，那是她最快樂(lè)的時(shí)候。
　　我還會(huì)給她玩米。在超市大大的散裝米桶前或者家里新買(mǎi)了米時(shí)，她喜歡用大塑料勺舀起米然后倒下去，或者把兩條手臂都插到米缸里。2歲多以后有一段時(shí)間，家里每天做晚飯都是她來(lái)舀米、淘米。
　　其實(shí)敏感期在生活中的現(xiàn)實(shí)意義就是：孩子具備了做某件事的能力，而且有了高度的興趣和積極性，只要有機(jī)會(huì)讓他嘗試，他很快就能掌握，可以說(shuō)是事半功倍、一點(diǎn)就通。同時(shí)他還會(huì)將這些本領(lǐng)運(yùn)用到日常生活中�？傊�，敏感期并不是讓孩子來(lái)?yè)v蛋、來(lái)破壞、來(lái)找事兒的，它的真正意義是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、嘗試，直至熟練運(yùn)用。所以我們一定要抓住孩子敏感期的這些特點(diǎn)，好好利用。
　　感覺(jué)敏感期對(duì)于父母與孩子，還有最最重要的一點(diǎn)，就是撫摸與擁抱。彼此的氣味和皮膚接觸，會(huì)引起心靈感應(yīng)，這就是老話(huà)說(shuō)的：孩子是抱出來(lái)的。這種來(lái)自嬰幼兒期的、發(fā)自?xún)?nèi)心的肌膚相親的感受，會(huì)深深地印在孩子心底，孩子長(zhǎng)大后也會(huì)表現(xiàn)在他與父母的相處方式中。
　　我的大女兒飛碟1歲到2歲半期間被送回奶奶家。因?yàn)槟棠碳译x杭州很遠(yuǎn)，20年前的交通遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)如今發(fā)達(dá)，因此這期間我們只去看過(guò)她一次。親情血濃于水，是時(shí)空阻隔不斷的，她會(huì)講話(huà)后就經(jīng)常給我們打電話(huà)，叫媽媽?zhuān)�一點(diǎn)兒陌生感都沒(méi)有。但是，飛碟從小就不會(huì)撒嬌，不會(huì)飛奔著撲進(jìn)父母懷里，長(zhǎng)大后她也顯得很“獨(dú)立”。
　　我也聽(tīng)一些同事、朋友談起過(guò)與父母的“肌膚相親”。由于小時(shí)候被父母抱得較少，長(zhǎng)大后他們很少與父母有親昵的行為，很少主動(dòng)與父母牽手、挽臂。有的朋友甚至說(shuō)，當(dāng)他母親的手伸過(guò)來(lái)，他會(huì)趕緊避開(kāi)；有時(shí)過(guò)馬路，他母親會(huì)伸手來(lái)挽他，他覺(jué)得身體像針扎一樣難受。
　　我看到過(guò)許多描述親子間“肌膚相親”的重要性的研究和報(bào)道，但從未看到過(guò)對(duì)親子間“肌膚不相親”的追蹤，以及這種“肌膚不相親”在孩子長(zhǎng)大成人后對(duì)親子關(guān)系的影響。所以我在生活中十分留意，收集了不少這樣的例子。我們來(lái)看下面這個(gè)例子：
　　在一檔明星真人秀電視節(jié)目中，編導(dǎo)問(wèn)明星爸爸：“你覺(jué)得你兒子是個(gè)怎樣的人？”
　　明星爸爸回答道：“我跟他真的不是很熟。他小時(shí)候，我到處去拍戲�，F(xiàn)在他大了，他到處去拍戲。我們相處的日子真的不多�！�
　　當(dāng)他們（明星父子）走在外景廣場(chǎng)上時(shí)，他們一起回顧道：“我們有29年沒(méi)有一起出來(lái)旅游了！”
　　此時(shí)，明星兒子34歲，這也就意味著5歲后他就沒(méi)有和爸爸一起旅游的經(jīng)歷，而5歲前，是不怎么記事的。這也就是說(shuō)，他幾乎沒(méi)有和爸爸一起旅行或親密相處的記憶。
　　記者問(wèn)明星兒子他和父親的關(guān)系怎樣時(shí)，明星兒子說(shuō)：“我不是和他（爸爸）很親的那種人（孩子）。小時(shí)候我知道他（爸爸）經(jīng)常和朋友一起去旅游、打獵……我也很想讓他帶我一起去……”……
　　撫摸與擁抱，是發(fā)自心靈的呼喚，它會(huì)產(chǎn)生一種源自?xún)?nèi)心深處的力量。不要總說(shuō)你累了，抱不動(dòng)他；不要總說(shuō)他重了、他大了，不需要抱；不要總是試圖用各種理由推托回避，多抱抱你的孩子吧！不管他是嬰兒，還是已經(jīng)會(huì)滿(mǎn)地撒歡兒。待他長(zhǎng)大，作為父母，你也會(huì)收獲發(fā)自孩子心靈深處的溫暖的擁抱。
　　另外，毛絨玩具、絨毯也能給嬰幼兒溫柔、溫暖、安全的感覺(jué)。桔子1歲多時(shí)的春天，我給她買(mǎi)了一條薄絨毯，她伸手觸摸了一下就喜歡上了，還為薄絨毯取了個(gè)形象的名字：小兔被被。從此以后她再也沒(méi)與她的“小兔被被”分開(kāi)過(guò)，再熱的夏天都照樣蓋著小兔被被，有時(shí)外出旅行也必須抱著小兔被被。
　　上托班時(shí)，幼兒園的鋪蓋、被子都是統(tǒng)一的，有很可愛(ài)的圖案，我以為她會(huì)喜歡，可是她很快就感冒了。老師和我聊天時(shí)說(shuō)，桔子中午睡覺(jué)都是不蓋被子的，一蓋上她就踢掉，要去給她蓋好多次。我一聽(tīng)就知道是因?yàn)樗�的“小兔被被”。于是我又趕快帶著她去商場(chǎng)，讓她挑了一條她喜歡的“小兔被被”（薄絨毯）。從此以后，她的被子都蓋得很好。
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