《“快樂三步球”研發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的研究》
　　成果報(bào)告
　�。▏�家級教學(xué)成果二等獎　獲獎證書編號：20142102）
　　濮陽市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校　姬彥忠　王永先　李宏偉　劉廣臣　賈克軍　魏志強(qiáng)
　　本課題以新課程標(biāo)準(zhǔn)下校本課程資源開發(fā)與利用的要求為指導(dǎo)思想，運(yùn)用“沙包”這一北方地區(qū)常見常用的游戲器材，設(shè)計(jì)改創(chuàng)了新型的沙包，創(chuàng)編了獨(dú)具特色的“快樂三步球”項(xiàng)目。現(xiàn)已經(jīng)形成了以“配合才能前進(jìn)，協(xié)作才能成功”為項(xiàng)目理念，具有場地器材經(jīng)濟(jì)實(shí)用、六大技戰(zhàn)術(shù)體系具體明確、競賽規(guī)則裁判法完善可行的新型球類活動項(xiàng)目。為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和城鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)的校本課程資源開發(fā)與利用起到了示范帶動作用，豐富了中小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容和體育比賽活動。
　　一、問題提出
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　　2001 年，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，拉開了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的序幕，確立了本次課程改革的六項(xiàng)目標(biāo)，其中改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性是本次課程改革的目標(biāo)之一。三級課程管理制度的確立，為教材的多樣化和校本教研、課程的開發(fā)提供了政策依據(jù)，為課程適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特殊性，為滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性創(chuàng)造了條件。在此背景下，學(xué)校擁有了更大的課程意識和課程權(quán)力。我校的“快樂三步球”活動，就是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的一門校本課程。
　　（二）課題意義
　　體育校本課程資源開發(fā)和利用是構(gòu)建以“身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”整體健康觀為目標(biāo)的課程體系的重要基礎(chǔ)，是完善體育課程的重要保障。我們利用廢舊物品、生活用品等因陋就簡“量材選用”地改善教學(xué)條件�！翱鞓啡�步球”的研發(fā)，就是在中小學(xué)生中常見常用的沙包游戲的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展而來的。無論是城市學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生，沙包是他們進(jìn)行游戲活動和身體鍛煉的常用器材。學(xué)生自發(fā)的沙包活動隨處可見，我們以研究學(xué)生的沙包活動為突破口，根據(jù)“配合才能前進(jìn)，協(xié)作才能成功”的設(shè)計(jì)理念，以運(yùn)用綜合實(shí)踐活動課程開展活動為主，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)作”“反思”“體驗(yàn)”等一系列活動中，總結(jié)學(xué)生的親身體驗(yàn)、感受和經(jīng)歷，對沙包活動進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新。從學(xué)生廣泛接觸的生活中來，再到學(xué)生的實(shí)踐中進(jìn)行檢測和驗(yàn)證，學(xué)生在感知事物、實(shí)際操作中，獲得親身體驗(yàn)和豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到三步球活動的快樂。這正是“快樂三步球”作為新型球類活動的生命力所在。
　�。ㄈ�）“快樂三步球”的演變
　　在2002 年10 月的體育課堂“快樂沙包”單元教學(xué)中，體育教師汲取學(xué)生在玩沙包游戲中被沙包打傷面部的教訓(xùn)，產(chǎn)生了創(chuàng)造新型沙包及其運(yùn)動的想法。首先，把沙包內(nèi)的填充物由原來的玉米、沙子、大米等物品改為輕軟而衛(wèi)生的棉、線、布等物品，從而增加了練習(xí)工具的安全性；增大沙包的體積，更有利于學(xué)生抓、握等運(yùn)動，這就是“快樂三步球”活動用球的雛形。其次，在課堂教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用它替代足球或毽子踢著玩，結(jié)合米盧在國家足球隊(duì)和隊(duì)員玩的“網(wǎng)式足球”，創(chuàng)編了以毽球?yàn)樵�型的“二人制足式沙包運(yùn)動”，后又更名為“軟布球包”運(yùn)動，但在“軟布球包”運(yùn)動實(shí)施的過程中，學(xué)生做踢、停等動作時不如毽球易掌握，經(jīng)過長時間的練習(xí)，不能形成具有觀賞性的比賽，導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣不高。2002 年11 月份在課間活動時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把“軟布球包”當(dāng)作籃球來玩，受此啟發(fā)，“軟布球包”運(yùn)動開始由以腳活動為主改為以手活動為主。這是“快樂三步球”活動原始的出發(fā)點(diǎn)。2002 年12 月，根據(jù)學(xué)生平時愛玩的沙包游戲，結(jié)合手球、籃球、五人制足球的規(guī)則和方法，開始了對“快樂三步球”課題研究與開發(fā)的科研工作。2005 年11 月，“快樂三步球”活動的雛形和比賽框架基本形成。
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　　三步球是一項(xiàng)用手進(jìn)行傳、接配合，三步之內(nèi)必須完成傳、接或射門動作的新型球類活動。三步球比賽是由兩隊(duì)各出場6 名隊(duì)員參與進(jìn)行的。規(guī)則是將球射進(jìn)對方球門得分，并阻止對方獲得球或得分。在比賽中隊(duì)員可將球向場內(nèi)的任何方向傳、拋，可用除小腿和腳外的任何部位做傳、接、射等動作，可以持球向任何方向跨、轉(zhuǎn)兩步突破，在第三步落地之前必須傳球或射門。
　　所謂“快樂三步球”，是指學(xué)生在用手進(jìn)行傳接配合，三步之內(nèi)完成傳、接或射門的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽過程中，合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)與配合協(xié)作，體驗(yàn)到生理、心理及運(yùn)動技能掌握等方面帶來的運(yùn)動愉悅感和運(yùn)動快樂情緒的一項(xiàng)體育教學(xué)和比賽活動。同時，也包含體育教師在研發(fā)創(chuàng)新和教學(xué)活動過程中，體驗(yàn)不斷拓展自身專業(yè)技能所帶來的成功心理感受。
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