讓孩子做自己的“保姆”
　　如今，我們的生活品質(zhì)越來(lái)越高，因此絕大多數(shù)的孩子都生活在蜜罐之中，再不必感受父母曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的艱辛。然而，這就導(dǎo)致了一個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)——依賴父母。有的孩子從小沒(méi)做過(guò)任何家務(wù)，直到上了大學(xué)，還因?yàn)闊o(wú)法照顧自己而要家長(zhǎng)陪讀。
　　父母的心態(tài)，我們當(dāng)然可以理解——所有父母都希望孩子在成長(zhǎng)中無(wú)憂無(wú)慮。但是，讓孩子一輩子拄著拐杖走路，這是家庭教育中的最大禁忌。真正懂得愛(ài)孩子的父母，會(huì)從小培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)，讓孩子做自己的“保姆”，而不是無(wú)限期依賴“拐棍”。
　　在一個(gè)家庭教育研討會(huì)上，一個(gè)教育專家給與會(huì)的家長(zhǎng)們講了一個(gè)真實(shí)的故事：
　　一隊(duì)五年級(jí)的學(xué)生參加了一個(gè)野營(yíng)活動(dòng)。下午的時(shí)候，為了讓孩子們補(bǔ)充體力，老師給學(xué)生們每人發(fā)了一個(gè)雞蛋。讓老師感到奇怪的是，有3個(gè)孩子只是看了看雞蛋，而沒(méi)有打算剝皮的意思。于是，老師問(wèn)道：“孩子，你怎么不剝雞蛋呢？是不是不喜歡吃雞蛋？”
　　然而，這3個(gè)孩子的回答，卻讓老師深感無(wú)奈。一個(gè)孩子說(shuō)：“我媽媽還沒(méi)來(lái)給我剝雞蛋呢！”另一個(gè)孩子說(shuō)：“我從沒(méi)自己剝過(guò)雞蛋�！钡谌齻�(gè)孩子說(shuō)：“為什么老師不給我們把皮剝掉，我可不會(huì)干這個(gè)活�！苯Y(jié)果，這3個(gè)孩子被其他同學(xué)嘲笑，諷刺他們是“公子哥”、“懶孩子”，整個(gè)下午都抬不起頭。
　　這個(gè)故事講完，很多家長(zhǎng)都低下了頭。因?yàn)樗麄儚倪@個(gè)故事中，看到了自己孩子的影子。
　　不得不說(shuō)，一個(gè)小學(xué)快畢業(yè)的孩子，竟然還不會(huì)剝雞蛋皮，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的諷刺。試想，這樣的孩子還有什么能力成就大事？這樣的孩子又談何擁有自信、擁有堅(jiān)強(qiáng)？
　　之所以如此，歸根結(jié)底就在于父母的包辦代替，使孩子喪失了自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)。孩子穿衣、穿鞋時(shí)，父母要趕忙伸出“援手”，幫孩子穿好；看到吃飯時(shí)總是掉飯菜，父母便不耐煩，于是親自喂孩子吃飯……
　　這些“援助”，看上去是那么“體貼”、“周到”，但殊不知，這樣做是在剝奪孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓孩子養(yǎng)成了凡事依賴父母的不良習(xí)慣。其實(shí)，這就相當(dāng)于父母把孩子的手、腳、腦都束縛了起來(lái)，這樣做的結(jié)果只能是孩子什么事都不敢做，也不會(huì)做。將來(lái)孩子長(zhǎng)大離開(kāi)家庭、父母，進(jìn)入社會(huì)獨(dú)立生活、工作，就沒(méi)有生活自理的自信和能力，這不但會(huì)給孩子今后的生活帶來(lái)諸多不便，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和工作，甚至有可能因?yàn)槿狈π判暮湍芰Χ�葬送他們的美好前程�?br>　　……