北大幼教叢書既包括近期研究熱點的融合教育著作，又包括幼兒園在不同教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`探索的新品力作，能夠為推動具有文化底蘊和內(nèi)涵發(fā)展的學(xué)前教育事業(yè)開啟新的歷程。本書是一本高質(zhì)量的普通幼兒園實施早期融合教育實踐指導(dǎo)用書，詳細(xì)地介紹了個別化教育計劃制定的方法策略及在班級中的應(yīng)用，為接納特殊需要兒童的普通幼兒園及從事融合教育工作的教師提供幫助和指導(dǎo)。
《融合幼兒園中個別化教育計劃的制訂及實施》是一本高質(zhì)量的普通幼兒園實施早期融合教育實踐指導(dǎo)用書。融合教育是近幾年教育界研究的熱點，個別化教育計劃被認(rèn)為是指導(dǎo)特殊需要兒童融合教育比較適宜的方法。該書詳細(xì)地介紹了個別化教育計劃制訂的方法策略及在班級中的應(yīng)用，為接納特殊需要兒童的普通幼兒園以及從事融合教育工作的教師提供指導(dǎo)和幫助。
王燕華，北京大學(xué)附屬幼兒園，主任。曾經(jīng)出版或發(fā)表：《個性化教育從心開始》，北京出版集團公司北京少年兒童出版社，2015年1月�！队變簣@融合教育的實踐與探索》，北京出版集團公司北京少年兒童出版社，2012年9月。關(guān)心特殊教育要從幼兒園抓起.學(xué)前教育, 2008, 5: 3-4.全納教育——21世紀(jì)國際教育新趨勢. 中小學(xué)管理，2008, 3: 39-41.
第一部分 個別化教育計劃概論 1一、個別化教育計劃的產(chǎn)生背景 1二、個別化教育計劃的界定 3三、個別化教育計劃的意義 3四、幼兒園個別化教育計劃的制訂和實施流程 4第二部分 初步了解兒童——信息收集 7一、信息收集 8二、信息整合 10第三部分 全面了解兒童——兒童評估 13一、基本原則 13二、評估的基本內(nèi)容 14三、評估的基本方法 17四、問題行為的評估 25五、評估結(jié)果的撰寫 26第四部分 目標(biāo)制定 29一、基本原則 29二、基本格式 30三、分領(lǐng)域目標(biāo)制定舉例 31四、目標(biāo)制定中的誤區(qū)舉例 35第五部分 個別化教育計劃的形成 37一、召開制訂會議 37二、文本示例 38第六部分 如何實施計劃 50一、計劃實施的幾個要點 50二、融合班級中的實施策略 52三、個別補救教學(xué)中的實施策略 66四、家庭中實施建議 74第七部分 個別化教育計劃的效果評價和再次修訂 76一、個別化教育計劃的效果評估 76二、個別化教育計劃的再次修訂 79第八部分 其他教學(xué)活動舉例 81一、班級融合活動 81二、個別補救教學(xué)活動 83參考文獻(xiàn) 92
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