《“中國近現(xiàn)代史綱要”研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐》第一章闡述“綱要”研究性教學(xué)的理念和目標(biāo)；第二章概述“綱要”研究性教學(xué)的理論基礎(chǔ)，如馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、多元智能理論、主體教育理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)新教育理論和素質(zhì)教育理論；第三章論述“綱要”研究性教學(xué)的實(shí)施方法和過程；第四章總結(jié)“綱要”研究性實(shí)踐教學(xué)的措施和經(jīng)驗(yàn)；第五章描述基于網(wǎng)絡(luò)的“綱要”研究性教學(xué)的狀況；第六章指導(dǎo)師生學(xué)會“綱要”研究性教學(xué)的文獻(xiàn)史料查閱技能；第七章敘述“綱要”研究性教學(xué)評價的意義和辦法；第八章總結(jié)“綱要”研究性教學(xué)的原則；第九章提出構(gòu)建“綱要”研究性教學(xué)的支持體系；第十章對“綱要”課研究性教學(xué)實(shí)施以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行反思。