前言 

     學(xué)前教育管理學(xué)是教育管理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)和教育學(xué)的基本理論來(lái)研究學(xué)前教育管理活動(dòng)及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)問(wèn)。學(xué)前教育管理活動(dòng)包括學(xué)前教育行政管理與托幼園所內(nèi)部管理兩大方面。由于學(xué)前教育行政管理在整個(gè)教育行政管理體系中所具有的特殊性，以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)及其所承擔(dān)的任務(wù)不同于普通中小學(xué)校，所以學(xué)前教育管理有其特殊的規(guī)律性。 

《應(yīng)用學(xué)前教育管理學(xué)》列舉了我國(guó)有關(guān)學(xué)前教育的一系列相關(guān)的政策、法規(guī)，并引用了大量的經(jīng)典案例，吸納了改革開(kāi)放以來(lái)學(xué)前教育在實(shí)踐和探索中所取得的經(jīng)驗(yàn)，反映了學(xué)前教育領(lǐng)域的基本共識(shí)，可以幫助讀者入門(mén)，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本書(shū)可作為本、專(zhuān)科院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教材。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)，能夠比較全面、系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代學(xué)前教育行政管理和托幼園所內(nèi)部管理的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，認(rèn)識(shí)學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和基本規(guī)律，具備一定的正確分析和解決學(xué)前教育管理中的實(shí)際問(wèn)題的能力，為日后從事學(xué)前教育管理工作打下良好的基礎(chǔ)。 

       《應(yīng)用學(xué)前教育管理學(xué)》具有較強(qiáng)的綜合性，內(nèi)容非常豐富。此外，本書(shū)還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，對(duì)因當(dāng)今社會(huì)和學(xué)前教育實(shí)踐的發(fā)展變化而涌現(xiàn)的一系列新的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行了深入的分析和討論，使本書(shū)更貼近社會(huì)，更具有實(shí)際意義。 

總的來(lái)說(shuō)，《應(yīng)用學(xué)前教育管理學(xué)》具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。 

      （1）以培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)前教育人才為宗旨，緊密結(jié)合當(dāng)前托幼園所管理的實(shí)際，注重內(nèi)容的實(shí)用性、實(shí)踐性和可操作性。 

      （2）以新一輪學(xué)前教育教師資格證考核內(nèi)容為編寫(xiě)大綱，緊密結(jié)合未來(lái)學(xué)前教育對(duì)教師素質(zhì)的要求，以及國(guó)家有關(guān)學(xué)前教育的新政策、新動(dòng)向，注重內(nèi)容的前瞻性、導(dǎo)向性。 

      （3）打造教材的特色，關(guān)注學(xué)前教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與實(shí)際案例，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知識(shí)性與實(shí)用性相結(jié)合。 

《應(yīng)用學(xué)前教育管理學(xué)》在參考大量國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀著作的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)、教育管理學(xué)和學(xué)前教育管理學(xué)等領(lǐng)域的基本理論進(jìn)行了總結(jié)，全書(shū)共十二章，其中，第一章至第六章由胡海建、張思然編寫(xiě)，第七、八、十、十一、十二章由肖曉瑪編寫(xiě)，第九章由李暉、胡海建、張思然編寫(xiě)。全書(shū)由胡海建、李暉主編并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。 

      盡管《應(yīng)用學(xué)前教育管理學(xué)》力求創(chuàng)新和貼近社會(huì)發(fā)展實(shí)際，但由于編者水平有限，書(shū)中難免會(huì)有錯(cuò)誤和不當(dāng)之處，希望讀者不吝賜教，共同促進(jìn)本書(shū)的改進(jìn)與完善，推動(dòng)學(xué)前教育更好地發(fā)展。 

     編者 

     2016年8月