人才培養(yǎng)是高等院校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校發(fā)展的生命線(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要變量。大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的狀況不僅是評(píng)估高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)的重要參考。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，不僅關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，也關(guān)乎能否落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)。高校的人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的各項(xiàng)措施最終都要通過(guò)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略才能落地生根�！陡咝�學(xué)情調(diào)查、創(chuàng)業(yè)能力培育及學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐》以高校學(xué)情調(diào)查、創(chuàng)業(yè)能力培育及學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐為主題，分上、中、下三篇，作專(zhuān)題論述。

　　在高校學(xué)情調(diào)查篇，《高校學(xué)情調(diào)查、創(chuàng)業(yè)能力培育及學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐》在對(duì)學(xué)習(xí)性投入的含義及NSSE的由來(lái)、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，利用NSSE-China工具，對(duì)河南省兩所本科高校的本科生和1所高校的研究生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談，并據(jù)此對(duì)高校教育教學(xué)提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

　　在創(chuàng)業(yè)能力培育篇，《高校學(xué)情調(diào)查、創(chuàng)業(yè)能力培育及學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐》在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)創(chuàng)業(yè)能力文獻(xiàn)系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，界定了創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和外延，透視了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和運(yùn)營(yíng)管理的內(nèi)在機(jī)理，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的戰(zhàn)略思路，歸納了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的一系列方法與措施，最后以X大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)為載體開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育進(jìn)行了案例研究。

　　在學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略篇，《高校學(xué)情調(diào)查、創(chuàng)業(yè)能力培育及學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐》在論證學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略制定的必要性和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，介紹了制定學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略程序步驟，分析了學(xué)院戰(zhàn)略實(shí)施涉及的主要因素及其推進(jìn)策略，最后以X大學(xué)農(nóng)學(xué)院2003年制定的《全面整合重點(diǎn)突破主動(dòng)出擊應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)X大學(xué)農(nóng)學(xué)院振興行動(dòng)計(jì)劃——“1441”振興工程》中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃及其實(shí)施10年的成效為例，對(duì)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略理論進(jìn)行了驗(yàn)證。