陶行知先生是我國現(xiàn)代著名作家、教育家。他的生活教育理論，醞釀于他從事新教育和平民教育運動的過程中，又在長期的革命實踐和教育實踐中不斷得到發(fā)展。他的許多觀點和看法在今天仍有一定的理論價值，值得我們進一步借鑒和研究。 本書從11卷本的《陶行知全集》中，選出精華，由朱永新老師結合當下生活分為八章進行解讀。書中的話題主要圍繞教育、學校、教師、父母、孩子來寫，對教育的發(fā)展以及教師和父母在教育過程中遇到的問題具有一定的指導意義，

閱讀是教師專業(yè)成長的必由之路。一名教師熱愛閱讀，他就能不斷汲取各領域的前沿知識，擴大認知范圍。如果他能把閱讀所得融入自己的教育教學實踐，不斷反思，就能逐步提高教育教學水平，積累個人見解與創(chuàng)意，成為優(yōu)秀的教育者。 本書是一幅詳盡的教師閱讀路線圖。作者從教師的專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，從15年朝夕摩挲過的數(shù)百種圖書中，精選出50本，梳理其精華，闡述其精妙處，幫助教師迅速了解教育前沿，一探教育奧秘。

周國平30年的經(jīng)典教育小語。什么才是真正的教育？教育到底教的是什么？培育的又是什么？作者從教育必須回歸人性的角度關注人的本質、孩子的閱讀與成長、好奇心、素質教育、生命教育以及道德教育等各個方面，剖析教育的本質，以及現(xiàn)實教育的各種怪像和弊端�；蛟S如作者所言：教育的本意是喚醒靈魂，使之在人生的各種場景中都保持在場。

真實性學習是指基于真實生活并面向真實世界的學習，它是一種鼓勵學生積極創(chuàng)造、合作共享的學習方式。隨著信息化時代的發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)在教育領域引起了巨大的變革。傳統(tǒng)的、線性的教學模式“教師教—學生學—學生考—教師再教”已無法滿足當前的學校教育狀況，學校教育必須開始重新思考“教育應該培養(yǎng)什么樣的人”、“學校所教育出來的學生是否具備面向未來社會的思維與能力”�，F(xiàn)今，世界各國都在爭先恐后地研究如何提升學生適應未來社會、解決真

本書是李希貴校長力作，出版十余年來，深受教師和學校管理者歡迎。 學生第二是管理學的視角。要想在校園里落實學生的中心地位，實現(xiàn)學生*，在管理上就必須充分發(fā)揮教師的作用。當管理者把教師放在*位的時候，教師就會把學生放在*位。換個角度思考問題，我們也許就能找到解決問題的方法。 本書適合各級各類教師和教育管理者閱讀。

德國哲學家雅斯貝爾斯關于教育的思想?yún)R編，涉及了教育的本質、類型、任務、方式、可能性與邊界，特別是大學教育的理念和任務，等等。書中充盈著雅氏關于教育的洞見，如真正的教育不是知識的堆集和智識的訓練，而是人的教育，靈魂的教育，整全的教育；他提倡蘇格拉底式的教育方式，強調師生間的平等尊重、互相照亮；他強調教育的目的是保持獨立自由的個人意志以及對真理的不懈追求，并提出了本真的教育的方法。

《給教師的建議》是教育大師蘇霍姆林斯基終其一生的心血之作，是公認洞悉教育本源和教師自我完善的教育必讀經(jīng)典。全書100條教育箴言，飽含對教育、教學的深度洞察，為教師理解學生、大眾理解教育傳承了一個共同的思想基點，勾勒了教師在教育旅途中獲得長久幸福的路線圖。全書將理論熔鑄于生動感人的教育故事中，助力一線教師和教育專業(yè)學生理解教育，讓復雜的教育問題變得簡單。

本書專注于探討數(shù)字時代0—8歲兒童的讀寫能力培養(yǎng)。 針對美國兒童令人擔憂的閱讀現(xiàn)狀，作者從媒體對閱讀和教育的影響、孩子讀寫能力的養(yǎng)成機制，以及多媒體時代對閱讀能力要求的轉變入手，深入剖析了現(xiàn)代媒體技術對孩子讀寫能力養(yǎng)成的積極和消極作用。借助豐富翔實的案例，作者向讀者展示了傳統(tǒng)教育與新技術相結合的潛能，并提出了具有實操性的建議，以重塑兒童的學習環(huán)境，讓媒體更好地為促進兒童讀寫能力和批判性思維的養(yǎng)成服務。本書對有志于培育

教師職業(yè)倦怠已經(jīng)成為一種全球性“流行病”。本書從現(xiàn)實問題和教師的“痛點”出發(fā)，為教師提供了很多拿來就可用的策略和實用技巧，這些策略和技巧基于作者的深入研究和專家建議。本書主要從心態(tài)、環(huán)境、過度刺激、評分、工作量、大包大攬、合作、乏味、課程、技術、行為、管理和社區(qū)關系等方面，探討引起教師職業(yè)倦怠的各種原因，幫助教師突破種種職業(yè)難題。本書還包含思考練習、真實的教師自白以及資深教師的建議和指導，并精選了一些勵志和搞笑語錄。

情緒是生活中不可回避的話題，正確認識和管控情緒對教師成長和幸福有重要價值。 本書結合心理學和神經(jīng)科學的研究成果闡述情緒產(chǎn)生的底層邏輯，以期說明“人不能凌駕于情緒之上，只能和情緒做朋友”的緣由和可行性；再從時間利用、深度工作、尋求心流和社會支持等角度介紹情緒管理的務實策略，以積攢和情緒做朋友的本錢；然后從接納自我、認知重構、合理宣泄和感恩寬容等方面介紹情緒管理的技巧，以求讓自己內心篤定而澄明，練就和情緒做朋友的胸懷。