本書(shū)選擇了先秦至晚晴時(shí)期的思想文化、文學(xué)、漢字、建筑、科技、繪畫(huà)、雕塑等多個(gè)方面，系統(tǒng)完整地展示了中華文明的廣闊外延，同時(shí)全方位多視角深入開(kāi)掘中華文明的豐富內(nèi)涵，把中華文明的博大精深全面立體展示出來(lái)。我們編輯此書(shū)的思路是以文為枝干，以圖片為綠葉繁花，讓文因圖而豐富，圖因文而貫通。圖文并茂，構(gòu)造出一部血肉豐滿、鮮活生動(dòng)的中華文明史。因此行文力求精煉簡(jiǎn)白，系統(tǒng)、生動(dòng)地勾勒出中華文明史每個(gè)側(cè)面的發(fā)展歷程。配圖則力求豐富多彩，用歷史文物、繪畫(huà)、復(fù)原圖等相結(jié)合的手法，把絢麗斑斕的中華文明用多遠(yuǎn)的視覺(jué)元素鮮

本書(shū)緊緊圍繞人類歷史發(fā)展的主旋律，將人類文明按地域編年的形式進(jìn)行編排，采用整合串聯(lián)、散點(diǎn)透視的方法，把世界文明簡(jiǎn)史上耀眼的閃光點(diǎn)組織起來(lái)，逐一介紹了歐洲文明、亞洲文明、非洲文明、美洲文明，各章又按照不同的時(shí)代分別講述，如歐洲的史前文明、古希臘文明、古羅馬文明等，系統(tǒng)完整地展示了其深厚的歷史淵源和發(fā)展演變，全方位多視角地深入開(kāi)掘人類文明的豐富內(nèi)涵。全書(shū)以精要的筆觸，張弛有度的節(jié)奏，將人類文明的推演趨勢(shì)、階段特征精心編排比較，具體而微地展現(xiàn)了人類文明的發(fā)展進(jìn)程。

《說(shuō)話的力量》是一本歷史名人演講集，集中匯集了眾多歷史名人的知名演講。演講是一門(mén)語(yǔ)言邏輯巧妙運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，無(wú)論是經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)成的講稿，還是慷慨激昂的即興演說(shuō)，背后都是數(shù)年甚至數(shù)十年的口才訓(xùn)練和文化積淀。本書(shū)精選了數(shù)十篇古今中外政治家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)人士的演講愛(ài)佳作。這些經(jīng)典之作，有的高屋建瓴、氣勢(shì)逼人，有的引經(jīng)據(jù)典、高談闊論，有的慷慨激昂、奔放熱烈，有的低回婉轉(zhuǎn)、委婉哀怨，有的汪洋恣意、游刃有余。通過(guò)閱讀，讀者可以在較短的時(shí)間里獲得絕佳的閱讀效果。

“國(guó)學(xué)”是西學(xué)東漸之后，針對(duì)西方學(xué)術(shù)而提出的名詞，最早見(jiàn)于近代思想家章太炎先生的《國(guó)故論衡》，后又被成為“中國(guó)學(xué)”“漢學(xué)”“國(guó)故”“國(guó)故學(xué)”。顧名思義，國(guó)學(xué)就是中國(guó)之學(xué)，是中華民族在數(shù)千年歷史中創(chuàng)造的文化。作為傳統(tǒng)文科類名校，北大的國(guó)學(xué)課質(zhì)量之高在中國(guó)首屈一指，與世界上任何著名的大學(xué)比都毫不遜色。本書(shū)精選了章太炎、劉師培、魯迅、梁?jiǎn)⒊�等學(xué)者的作品或演講錄，讓讀者可以隨時(shí)隨地聆聽(tīng)大師的諄諄教誨，在智慧之光的引導(dǎo)下，擁有愈加圓滿的人生。

本書(shū)是一本職場(chǎng)勵(lì)志類書(shū)籍，講述了人在職場(chǎng)不同階段如何處理職場(chǎng)關(guān)系、如何在不同環(huán)境里進(jìn)、退、守、顯、藏以解決工作中面臨的問(wèn)題，對(duì)讀者有特別好的啟發(fā)和教育意義。本書(shū)共有六十四章，每一章都包括總體特征、進(jìn)階教程、要點(diǎn)總結(jié)三部分，進(jìn)階教程部分又分六個(gè)階段，每個(gè)階段都結(jié)合具體的歷史故事為讀者如何在人生不同的環(huán)境中自處提供建議，使讀者在一步步的進(jìn)階過(guò)程中明白為人處世的道理。書(shū)稿采取古代案例論述職場(chǎng)之事，形式頗為新穎，易于為讀者接受。

本書(shū)是一位中學(xué)校長(zhǎng)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的辦學(xué)思想和辦學(xué)實(shí)踐。校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)哲學(xué)和辦學(xué)思想,校長(zhǎng)的辦學(xué)哲學(xué)是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生三者的認(rèn)識(shí),是校長(zhǎng)對(duì)教育、教學(xué)和管理的辯證思考,是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)考量。校長(zhǎng)只有對(duì)辦學(xué)中的宏觀、中觀和微觀問(wèn)題有正確的把握,學(xué)校的發(fā)展才能平穩(wěn)致遠(yuǎn)。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)哲學(xué)思考之后的必然,好的辦學(xué)思想能夠持續(xù)引領(lǐng)全校教職員工做好立德樹(shù)人的工作,保證學(xué)校的教師在教育教學(xué)的過(guò)程中得到充分發(fā)展,保證學(xué)校的學(xué)生能夠得到德智體美勞全面發(fā)展。在辦學(xué)思想

成功的教學(xué)需要教師采取有效的方法,最大限度地提高堂教學(xué)藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單一的教學(xué)方法是乏味的,即使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力�？梢�(jiàn),提高英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù),是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。本書(shū)基于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的熱情,對(duì)教師鉆研教材,并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性,積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)氛圍,盡量讓學(xué)生多想、多聽(tīng)、多看、多講,教師不包辦代替�？傊�,要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,并非是一朝一夕的事,更不是一堂課一本書(shū)就

本書(shū)是一本文化教育類圖書(shū)。本書(shū)分為四個(gè)部分,包括理論探究篇、方案規(guī)劃篇、課程設(shè)計(jì)篇和典型案例篇,涵蓋了學(xué)校課程建設(shè)的基本方面和主要環(huán)節(jié)。積極探索、銳意進(jìn)取,總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)、展示和分享學(xué)校課程建設(shè)成果,作者擷取部分課程設(shè)計(jì)和教學(xué)案例,敘述翔實(shí),論述充分,實(shí)踐性強(qiáng),做到了教育理論與實(shí)踐充分結(jié)合。

本書(shū)分研究與成果、實(shí)踐與探索、單元整體教學(xué)實(shí)施、單元語(yǔ)音教學(xué)實(shí)施、英語(yǔ)活動(dòng)課實(shí)施、教學(xué)拾貝六篇,收錄深圳市寶安區(qū)第二學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師深入學(xué)習(xí)“小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)”,提煉出系列區(qū)域性的單元整體教學(xué)實(shí)踐成果。

本書(shū)以我國(guó)現(xiàn)行法律制度為基礎(chǔ)，同時(shí)借鑒世界主要國(guó)家立法實(shí)踐，從立法制度和立法技術(shù)兩個(gè)方面，對(duì)立法的指導(dǎo)思想和基本原則、立法體制、立法機(jī)構(gòu)、立法程序、憲法的制定和修改、中央立法、一般地方立法、民族自治地方立法、特別行政區(qū)立法、授權(quán)立法、立法預(yù)測(cè)、立法規(guī)劃、立法決策、法的構(gòu)成、立法語(yǔ)言、立法完善等內(nèi)容進(jìn)行了探討。